Психоанализ, Психотерапия → Развитие ребенка в раннем периоде детства
Жизнь человека - это непрерывный процесс развития, в котором непрерывно проходят следующие этапы: созревание, зрелый возраст, старение. Период созревания организма характеризуется непрерывными процессами роста и развития.
Рост и развитие - это две взаимосвязанные стороны одного и того же процесса. Рост - количественные изменения, связанные с увеличением массы всего организма. Развитие - качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное усовершенствование. В основе роста и развития организма лежит обмен веществ и энергии. Он состоит из пластического и энергетического обмена. В организме взрослого человека эти процессы уривноважуються. В организме, который растет, преобладают процессы пластического обмена. Это необходимо для формирования новых клеток, роста органов, увеличение массы тела.
В развитии ребенка психологи и педиатры выделяют три стабильных периода:
"Младенец" - от рождения до одного года,
"Раннее детство" - от года до трех,
"Дошкольное детство" - от трех лет до семи.
Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития.
Читать дальше
В подростковом возрасте наблюдается развитие объема внимания, повышение устойчивости внимания и развитие способности к переключения и распределения внимания. Также у подростков отмечается ухудшение результатов учебной деятельности. Это происходит потому, что умственные способности подростка в отличие от способностей младшего школьника, приобретают новое качество: они становятся опосредованно. Это происходит благодаря развитию понятийного, языково-логического, абстрактного мышления. Подросток может оперировать понятиями, рассуждать о свойствах и качестве предметов, выдвигать гипотезы, планировать исследовательскую деятельность и усваивать большие массивы информации.
Путь развития представлений о психику можно разделить на два периода - донауковий и научный. В донауковий период психику рассматривали как душу. Первобытные люди за помощью понятия души объясняли такие явления, как сон, потеря сознания, психические заболевания, смерть и т.д. Душа рассматривалась как отдельная относительно тела сущность, тождественные ему по форме. Она покидает тело во время сна или после смерти и живет вне тела с теми же потребностями и занятиями, что и при телесном жизни. Понятие души занимает должное место в мифологии и религии.
Развитие самосознания начинается на самых ранних этапах онтогенеза с виризнення ребенком себя из мира предметов и других людей. Сначала она не отличает себя от других, не может она отличить свои движения, которые делает, от тех, которые принадлежат ей же, но осуществляет их взрослый во время ухода за ней. Первые игры ребенка - сначала с частями своего тела (ручками, ножками), а затем и с предметами внешнего мира - подтверждают наличие первичной дифференциации активной и пассивной ее роли в двигательной деятельности. В этой деятельности, в манипулировании предметами и во взаимоотношениях со взрослыми постепенно осознаются физическое «Я» ребенка, отдельные органы чувств и части тела. Опыт восприятия и движений дает возможность ребенку осознать собственные сенсорные и моторные возможности. Через синтез отдельных представлений у него возникает первичный образ собственного тела, что проявляется в способности владеть его частями и выполнять произвольные движения. Вместе с тем происходит и выделение; ребенком себя из пространства, в котором она находится.
Друзья!