Dr. Life Experiment

Жизнь человека - это непрерывный процесс развития, в котором непрерывно проходят следующие этапы: созревание, зрелый возраст, старение. Период созревания организма характеризуется непрерывными процессами роста и развития.

Рост и развитие - это две взаимосвязанные стороны одного и того же процесса. Рост - количественные изменения, связанные с увеличением массы всего организма. Развитие - качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное усовершенствование. В основе роста и развития организма лежит обмен веществ и энергии. Он состоит из пластического и энергетического обмена. В организме взрослого человека эти процессы уравновешиваются. В организме, который растет, преобладают процессы пластического обмена. Это необходимо для формирования новых клеток, роста органов, увеличение массы тела.

В развитии ребенка психологи и педиатры выделяют три стабильных периода:

· "Младенец" - от рождения до одного года,

· "Раннее детство" - от года до трех,

· "Дошкольное детство" - от трех лет до семи.

Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития.
Читать дальше

Проблема личности, которая тесно связана с проблемой свободы, занимает центральное место и в теории экзистенциалистов. Они разграничивают и противопоставляют свободу внутреннюю (теоретическую) и внешнюю (практическую), мысль и деятельность, абсолютизирует свободу. "При этом имеют в виду внешнюю свободу (как предоставление возможности выбора) и внутреннюю, личную свободу (способность осуществить этот выбор)".

Необходимым условием осуществления внутренней свободы является внешняя свобода. Например, категория свободы в контексте политической деятельности находит свое отражение в конституционных правах человека и гражданина. Свободу следует определить как такую, которая может иметь более узкий или более широкий диапазон в определенной сфере общественной жизни. Когда границы диапазона достигают критического уровня, можно утверждать об отсутствии свободы, а по личной свободы - даже о рабстве. Личную свободу А. М. Растригіна понимает как "специфически человеческую выборочную и согласованную активность сознания, воли и моральных сил личности в процессе их целенаправленной и целесообразной деятельности, как возможность самостоятельно осуществить свой выбор, принять решение и воплотить его в жизнь, а также как способность управлять собой, самоопределиться в пределах необходимости согласно своих собственных интересов, убеждений, совести и т. д ".

Понимание понятия "свободы" всегда следует соотносить с положением отдельных людей, а не целых групп. Содержание понятия свободы касается только отношений между определенным лицом и другими людьми. Ведь проблема свободы не существует вне общества. Различают разные виды свободы (экономическая, политическая, религиозная и т.п.), в зависимости от сфер жизни, которых она касается. Основанием для всех других видов свободы является личная свобода. Каждая свобода ценна, но, кроме того, каждая из них - хотя и в разной степени - служит другой цели.
Читать дальше

Демократизация общества, а значит и образования требуют от психолого-педагогической науки поиска новых путей качественного совершенствования воспитания подрастающей личности. Ученые работают над созданием такой модели воспитания и развития личности, которая бы давала ей возможность оптимально решать сложные вопросы своей жизнетворчества, успешно достигать индивидуальных и общественных целей. Именно поэтому особое внимание обращается на разработку новых воспитательных технологий, которые бы обеспечивали формирование у подрастающей генерации прежде всего духовных способностей как доминирующих и решающих для развития ценностной системы человека.

Что такое личность и откуда она берется? Снова задать этот вопрос, обратиться к анализу понятия "личность" (само понятие, а не срока) побуждает свежий дыхание нового времени, который ставит интересы и счастья индивидуального "Я", проблему свободы и достоинства человека в центр внимания, на перекресток развития науки, культуры и религии.
Читать дальше

Темы: возможность, личность, обман, технология, ценность

Исследования психологов показали, что все люди независимо от национальности и культуры, в которой они выросли, достаточно точно и согласована интерпретируют данные мимические конфигурации как выражение соответствующих эмоций.

Из мимики очень тесно связаны взгляд или визуальный контакт, что составляет исключительного важную часть общения.

Американскими психологами Р. Экс лайно и Л. Винтерсом было доказано, что взгляд связан с процессом формирования высказывания и трудностью этого процесса. Когда человек только формирует мысль, он чаще всего смотрит в сторон6у, когда мысль полностью готова - на собеседника.

Визуальный контакт свидетельствует о рас положения к общению. Можно сказать, что если на нас смотрят мало, мы имеем основания считать, что к нам или к тому, что мы говорим и делаем относятся плохо.
Читать дальше

Темы: контакт, конфигурация, культура, национальность, эмоции