Понятие общения является чрезвычайно широким и включает в себя различные аспекты.

Общение - это, во-первых, сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, возникает на основе потребностей и совместной деятельности и включает в себя обмен информацией, восприятие и понимание другого, во-вторых, это взаимодействие субъектов через знаковые средства, вызванное потребностями совместной деятельности и направлена на значимые изменения состояния, поведения партнера.

В самом общем смысле общение выступает как форма жизнедеятельности.

Общение выполняет целый ряд различных функций:

1. Коммуникативная функция - связь человека с миром во всех формах деятельности.

2. Информационная функция проявляется в отражении средств окружающего мира. Она осуществляется благодаря основным познавательным процессам. В процессе общения обеспечивается получение, хранение и передача информации.

3. Когнитивная функция заключается в осознании воспринятых значений благодаря мышлению, отображению, фантазии. Эта функция связана с субъективными характеристиками партнеров, с особенностями их стремление к взаимопознания, к необходимости раскрыть психологические качества личности.

4. Эмотивная функция заключается в переживании человеком своих отношений с окружающим миром. В процессе общения эти переживания вторично отображаются в виде взаимоотношений: симпатий - антипатий, любви - ненависти, конфликта - согласия и т.д. Данные взаимоотношения определяют социально-психологический фон взаимодействия.

5. Конативна функция связана с индивидуальными стремлениями человека к тем или иных объектов, которые выступают в форме побуджувальних сил. Благодаря этой функции отношения реализуются в конкретном поведении.

6. Креативная функция связана с творческим преобразованием действительности.

2. Виды общения

Виды общения в психологической литературе делятся на основании различных признаков.

1. По содержанию общение может быть материальным, когнитивным, кондиционными, мотивационным, деятельными.

Материальное общение - это обмен предметами и продуктами деятельности. При материальном общении субъекты осуществляют обмен продуктами своей деятельности, выступающих средствами удовлетворения потребностей.

Когнитивное общение - это обмен знаниями (например, в ходе учебного процесса).

Кондиционные общения - это обмен психическими и физиологическими состояниями, то есть определенное влияние на психические состояния другого (например, испортить настроение партнеру).

Мотивационное общение - это обмен целями, потребностями, интересами. Такое общение направлено на передачу другому определенных установок или готовности действовать определенным образом.

Деятельностный общения - это обмен действиями, навыками, умениями и т.д.

2. В целях общения можно разделить на биологическое и социальное. Биологическое общение необходимо для поддержания и развития организма (связано с удовлетворением биологических потребностей).

Социальное общение удовлетворяет ряд социальных потребностей личности (например, потребность в межличностных контактах.

3. В зависимости от средств общение может быть непосредственным и опосредованным, прямым и косвенным.

Непосредственное общение осуществляется с помощью естественных органов (руки, голосовые связки, голова и т.д.), без помощи посторонних предметов.

Опосредованное общение характеризуется использованием специальных средств: естественные предметы (камень, палка и та др.) и культурные (знаковые системы).

Прямое общение заключается в личностных контактах и непосредственном восприятии друг друга (например, разговор двух друзей).

Косвенное общения предполагает наличие посредников, которыми могут выступать другие люди (например, при переговорах между разными группами).

4. В зависимости от направления общение может быть деловым и личностным, инструментальным и целевым.

Деловое общение - это общение на официальном уровне и его содержанием является то, чем заняты люди в процессе трудовой деятельности.

Личностное общение сосредоточено на проблемах, составляющих внутренний мир людей.

Инструментальное общение - это средство для удовлетворения различных потребностей.

Целевое общение служит средством удовлетворения именно потребности в общении.

5. Выделяют вербальное и невербальное общение.

Вербальное общение - это общение с помощью языка.

Невербальное общение - общение с помощью мимики, жестов, пантомимики.

6. В зависимости от субъектов общения может быть мижиндивидним (т.е. общения между отдельными лицами), индивидно-групповым (общение между индивидом и группой) и межгрупповых (между группами).

7. По продолжительности выделяют кратковременное и длительное общение, законченное и незаконченное.

3. Средства общения

Если разрешенными остаются только внешние противоречия, а не внутренние, то жизнь личности раздваивается на видимость внешне создаваемого благосостояния и внутренне конфликтную. Такой ребенок, сохраняя нормальные внешние человеческие отношения, оставшись один, замыкается на внутренних проблемах. У нее возникают разногласия между тем, каким он представляется окружающим людям (внешне благополучной), и тем, какой она есть на самом деле (внутренне конфликтной. В результате может наступить задержка в личностном развитии.

Ориентация воспитательного процесса на ребенка как равноправный его субъект требует теоретического уточнения понятия личности, поскольку она является конечной воспитательной целью. Приступая к такой работе, заметим, что в современной проблематике личности сложилась довольно парадоксальная ситуация: количество определений понятия "личность" приближается к количеству действительно духовно богатых личностей среди человеческой популяции. Что это: многогранность данного психологического образования (как объясняет ряд исследователей) или их методологическая безопасность? . второй аргумент является более правильным. Разнообразие личностной феноменологии достаточно ощутимое. Если следовать за естественнонаучной логике в этой проблеме, то, действительно, мы увидим бесконечную цепь определений типа факторной модели Р. Кеттела, способности к переживанию ценностей В. Штерна, стремление к безопасности и удовлетворения своих желаний К. Хорни и др.

Очевидно, нужна направлена методологическая рефлексия, которая дала бы возможность посмотреть на внутреннюю структурную организацию личности, определяет ее сущность. При этом условии исследователь получает теоретический ключ к объяснению конкретных личностных явлений. Сама же личность в понятийном оформлении выступать как их породжувальна основа.

Понятие "личность" должна, во-первых, содержать три плана существования человека: ее прошлое - настоящее - будущее. Системообразующим фактором этой триады должна выступать будущее. С ним связан целевой (а не причинно-следственную) детерминизм как общий механизм функционирования личности. Во-вторых, это понятие должно представлять объяснительный принцип развития личности. В-третьих, фиксировать ее развитую форму. В-четвертых, указывать на проводной способ существования.

Непротиворечивый синтез этих методологических требований намечает стратегию конструирования искомого определения. Она связана с утверждением активности человека. Поэтому во личностью будем понимать человека как автора свободного действия, то есть такой, которая не зависит от непосредственно действующей потребности и непосредственно воспринятой ситуации, действия, направленного на будущее. Действие с такими характеристиками тождественна поступке. Следовательно, единицей анализа личности должен выступать свободный поступок. Наше понимание поступка как свободного действия созвучно определению его как щиросердности, данном П. А. Флоренским.

Время требует такого понятийного аппарата в области психологии, который бы выступал продуктивным средством соответствующей практически-преобразовательной деятельности. Это прежде всего касается понятия личности. Анализ именно так заявленной проблемы личности и будет нами осуществляться.

Личностно ориентированное воспитание направлено на реализацию сущностных природы субъекта, которому соответствуют ценности служения, когда основным жизненным отношением проявляется любовь к другим людям. Это дает человеку возможность выходить за пределы своих актуальных, имеющихся возможностей.

Направленность воспитательного процесса на ценность служения отрицает полную ориентацию на ценность социальных достижений и владения. По жизненной ценности социальных достижений как определяющей основным отношением к жизни становится соперничество, что создает тревожные настроения, неуверенность в себе и выступает препятствием для успешного личностного развития. За ценности владение другой человек является только объектом, средством для достижения собственных целей, моральных запретов здесь нет.

Таким образом, за ценности служения о человеке можно говорить как о свободную личность, сознательно выбирает свой жизненный путь. Жизнь в таком случае оказывается творчеством, поскольку лишь через идеальную представленность в других людях и других людей в себе и возможно развитие собственной личности. Итак, альтернативой директивными подходов к воспитанию должна выступить личностно ориентированное воспитание, которое обеспечивает ребенку право на свободу выбора ценностной позиции, на ценность человеческого духа и ценность жизни вообще, на возможность его действующим осуществление при наличии у него установки на преодоление дисгармонии в опыте, поведении, общении, деятельности. Личностно ориентированное воспитание - это утверждения человека как высшей ценности, вокруг которой основываются все остальные общественные приоритеты. Согласно им добро становится сущностных определением человека; истина - лишь средством для развития ее духовности.

Воспитательные ситуации, которые создаются в рамках личностно ориентированного воспитания, должны обеспечить развитие такого уровня сознания, который бы побуждал ребенка до самопознания и самоактивности с тем, чтобы она могла стать творцом собственного духовно богатой жизни. А это означает, что надо культивировать такие ситуации, в которых отношения с детьми строятся учесть их достоинства и права быть личностью; первое бесспорное право ребенка - высказывать свои мысли, влиять на наши суждения о ней. К сожалению, современная воспитательная практика зачастую демонстрирует намерения торможения, а то и уничтожение всего того, что является волей и свободой питомца, стойкости его духа, силой его требований и замыслов. У детей возникают сомнения в нашей искренности, подозрения, с которыми они пытаются бороться. Иногда они делают это открыто, и тогда их действия считают асоциальными. Но зачастую, как это бывает за сопротивления любой власти, сопротивление ведется скрыт, и его результаты сказываются далеко не сразу. В моральном смысле такое поведение еще более опасная, чем открытая непослушание, поскольку ребенок становится лживо и лукаво. Эти качества иногда остаются в ней на всю жизнь.

Речь идет, таким образом, о необходимости моделирования ситуаций свободного, творческого сотрудничества. Они являются альтернативой педагогике мероприятий. Существенной психологической особенностью таких ситуаций является то, что они отрицают детерминуючий "воздействие на личность, который осуществляется реактивными, адаптивная воспитательными механизмами.

Вместо утверджуються и используются психологические механизмы воспитания, рассчитанные на максимальное привлечение всех компонентов структуры личности (сознания, эмоций, воли) в социальные и межличностные взаимодействия. Воспитанник сполна активизирует высший уровень своего самосознания для самостоятельного поиска и реализации качественно новых, конструктивных способов про-социального поведения. Поэтому одна из основных функций педагога состоит в том, чтобы развить у воспитанника способность якнайточнише понимать свою внутреннюю и внешнюю ситуацию с целью выбора гуманного поведения-ной тактики. За постоянного проявления этой способности воспитанник полностью привлекается к процессу становления и формирования самого себя, т.е. обретения собственной ответственной свободы, и именно таким образом он открывает, что является глубоко и по-настоящему социальным. Он живет в полной мере в данный момент и морально самовиховуеться том, что именно таков наилучший жизненный стиль для любого возрастного этапа.

При таких условиях детство, отрочество, юность приобретают абсолютной ценности, а следовательно, действенно утверждается ценность сегодняшней жизни подрастающей личности. Оно измеряется степенью овладения подрастающей личностью культурными достижениями человечества и степенью личностной отдачи в своей жизнедеятельности. Создаются социально-психологические основы интенсивного ОСО-бистисного затребування ребенка в настоящее время, а не в более или менее отдаленном будущем.

Личностно ориентированное воспитание предоставляет возможность питомцу лучше функционировать как личности. Это является следствием того, что и воспитатель и воспитанник работают в едином эмоционально-чувственного диапазоне, который предотвращает психическом напряжении как результата переживания опасности от некорректного вторжению взрослого в детский мир. Ребенок всегда чувствует, что встреча с воспитателем открывает для нее новые возможности как для эмоциональных впечатлений, так и для общения и свободного поведения.

По личностно ориентированного воспитания ребенку должна обеспечиваться возможность самостоятельно принимать решения и вести себя в соответствии с ними. Это требование вытекает из психологической закономерности, согласно которой дети, которые приучены лишь наблюдать и слушать, становятся социальное пассивными, беспомощными перед трудностями.

Поэтому расширение сознания воспитанника считается весьма действенным воспитательным фактором. Оно практически проявляется в психическом росте, пробуждении и проявлении (за целесообразного руководства) скрытых возможностей субъекта. Эти возможности не являются безграничными, и они характеризуются избирательность, поступовистю в поведенческой реализации. Поэтому воспитатель не должен заставлять воспитанников против их воли совершать поступки, которые даются им с большим трудом. Но и пассивно соглашаться с такой их позицией было бы неправильно. Здесь необходимы следующие воспитательные воздействия, которые бы спричинювалы у ребенка внутреннюю борьбу до тех пор, пока она сама не примет положительного нравственного решения. Момент самостоятельности постепенно вызывает у воспитанника понимание того, что его благотворительные поступки обусловлены богатством собственных чувств. И это приносит удовольствие как определенную самовинагороду за совершенное.

В воспитательном процессе мы часто забываем существенное правило: как в учебе есть задачи, самостоятельное решение которых не под силу школьнику в определенный период его развития, так и моральные решения должны соответствовать возрасту питомца. Это означает, что одну и ту же личностную проблему ребенок с различным социальным опытом решает по-разному, все больше приближаясь к научно-этических критериев.

Стратегия построения воспитательного процесса в плоскости личностного подхода должна определяться научным пониманием внутренних закономерностей развития личности в онтогенезе, а не основываться на внешней целесообразности, когда традиционные методы поощрения или наказания скрывают сложные воспитательные проблемы. Это действительно так, поскольку, внедряя такие методы, педагог заставляет детей к покорению, а не к свободной и сознательной действия. Этим самым он искусственно удерживает питомца на найелементарниших стадиях морального развития и не поднимает до уровня, когда воспитанность основывается на преобразовании общих этических принципов в систему его личностных смыслов [1, 30 -42].

Общение - многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, который предусматривает обмен информацией, определенную тактику и стратегию взаимодействия, восприятия и понимания субъектами общения друг друга.

Общение исторически сложилось в процессе совместной деятельности людей, ден сначала играла вспомогательную роль: организовывало и сопровождали определенные действия.

С усложнением деятельности оно приобретает относительной самостоятельности, начинает выполнять специфическую функцию передачи последующим поколениям форм культуры и общественного опыта.

В онтогенезе общения также постепенно становится особенно. Деятельностью. Удовлетворяя потребность в общении, ребенок овладевает вещанием, осваивает социальные нормы, культуру, в целом строит образ мира и своего личного "Я".

Целью общения является удовлетворение людьми своих потребностей, в частности социальных и духовных.

Основными мотивами общения является потребностью в познании и самопознания, в духовном и эмоциональном контакте, в безопасности, в психологической защите, в признании, в престиже и т.п.

В процессе общения происходит переход от одного уровня жизни к другому. Общаясь, человек обнаруживает себя индивидом и реализует свои стремление быть личностью, гражданином профессионалом.

Общение свойственно всем видам человеческой деятельности, но в некоторых профессиях оно фактора, сопровождающая деятельность переходит в категорию профессионального. Примером может быть педагогическая деятельность в которой общение является инструментом влияния на личность.

Эксперименты с лишением человека возможности общаться, случаи выживания детей, вырастали среди животных, убедительно свидетельствуют и общения - необходимое условие полноценного психического развития индивида, нормальной жизни.

1. Проблемы этики и психологии общения в истории философской и психологической мысли

Морально-психологические свойства людей, характеризующие их как субъектов общения. Отмечаются уже в речах китайского мыслителя Конфуция и древнегреческих философов Сократа, Платона, Аристотеля и других, а также в выступлениях мыслителей последующих исторических эпох, в том числе Нового времени, таких как голландский философ Спиноза и английские философы Гоббс и Локк, а также французские просветителя Вольтер , Руссо Гольбах, Гельвеций и другие.

Так, Коноруций (551-479 до н.э.) обращал внимание на такие характерные качества человека, которые делают ее приятной и полезной в общении, как чувство долга по отношению к другим людям, уважение к ним, особенно к старшим, выполнение установленных в обществе норм и правил поведения, что позволяет поддерживать порядок и гармонию в обществе.

Древнегреческий философ Сократ (469-339 до н.э.) создал учение о нормах морали и морального сознания людей, как главного фактора их общения между собой.

Он требовал логического осмысления положений этики, а их понимание рассматривал как основные условия совершенствования каждого человека.

Реальной основой личности человека признается совокупность ее отношений к миру, являются общественными по своей природе и реализуются вместе. Личность характеризуют только те психические процессы и особенности человека, которые способствуют осуществлению ее деятельности. В развитии субъекта его отношение к явлениям мира вступают между собой в иерархические отношения. Иерархии дияльностей образуют ядро личности. Есть три основных параметров личности: широту связей человека с миром, степень их иерархизованости и общая структура. Человек живет в реальности, все больше расширяется для нее. Богатство связей индивида с миром порождает личность. Иерархии мотивов и дальностей личности образуют относительно самостоятельные единицы жизни. Внутренние соотношения главных мотивационных линий в совокупности дальностей человека характеризуют общий «психологический профиль» личности. Психологические пидструктуры личности - темперамент, потребности и поезда, эмоциональные переживания и интересы, навыки и привычки, нравственные черты характера и т.д. - проявляют себя в условиях жизни личности. Важной является мысль А. Н. Леонтьева о том, что личность развивается не в рамках удовлетворения потребностей человека, а в творчестве, которое не знает границ.

Характерной чертой всякой сознательной деятельности человека ее направленность на достижение определенных целей. Сознательная цель - необходимый ее компонент. Без цели нет и не может быть сознательной деятельности. К. Маркс отмечал, что сознательная цель как закон определяет способ и характер действий. Это касается, как мы видели впереди, не только практических, но и умственных действий человека. Так, цель спостерегты нечто, запомнить или вспомнить какие-то события, решить арифметическую или физическую задачу определяет характер тех умственных действий, которые мы выполняем, пытаясь ее достичь.

Цели человеческой деятельности порождаются объективным миром, общественным бытием человека. Они не «падают с неба», как об этом утверждают идеалисты. «На деле цели человека порожденные объективным миром и предполагают его, - находят его как данное, имеющееся» 1. Они формируются в процессе познания человеком этого мира и практической ее деятельности.

Цели зависят от общественных условий жизни человека, от степени ЕЕ индивидуального развития. В соответствии с этим они бывают разными по своему содержанию, по своей близостью или отдаленностью. Чем более развита личность, ее сознание, тем змистовниши и виддалениши цели она ставит перед собой. На достижение их бывают нужны не только недели, месяцы, и годы. Отдаленная цель конкретизируется в ряде ближе, частичных целей, которые являются ступенькамы к ее достижению. Конечная цель определяет общее направление деятельности человека, частичные же цели - то, что человек делает на каждом ее этапе.

Чем змистовнишою и виддаленишою целью руководствуется человек в своей деятельности, тем более глубокого и широкого отражения объективной действительности требует Ее достижения, тем, значит, свидомишою с ее деятельность. В такой деятельности человек мислено выходит далеко за пределы настоящего, заглядывает в будущее, руководствуется его предполагаете осознает не только близкие, а И дальше результаты своих действий.

Наличие содержательных отдаленных целей вносит внутреннее единство в деятельность человека в течение определенного и часто длительного времени, обогащает ее жизни, расширяет его перспективы. Ясность цели является одной из существенных предпосылок победы над трудностями, с которыми приходится сталкиваться на пути к ее достижению. Значительная, жизненно важная цель становится источником активности человека. Особенно это надо сказать о крупных, общественное важные цели. Только великая цель рождает большую энергию.

Жизнь каждого человека состоит в достижение ею всевозможных целей. В деятельности человека одни цели достигаются, другие возникают. Этот неугомонных и невиснажний процесс продолжается, пока продолжается сознательную жизнь человека. Цели бывают разными по своему содержанию и заслуживают разную оценку, но для человека, стремящегося к ним, они являются жизненно важными. Без цели жизни человека становится мелким, пустым. Заберите у человека имеющиеся у нее цели - и она, если не найдет других, станет прозябать, нидиты или снимет на себя руки (Ушинский). Здесь проявляется стремление человека к сознательной, целенаправленной деятельности, характерное для ее сущности.

Значение цели в деятельности человека указывает и Павлов. Рефлекс цели, пишет он, масс огромное жизненное значение, он является основной формой жизненной энергии каждого из нас. Жизнь только у того красне и сильное, кто все время стремится к определенной цели или с одинаковым задором переходит от одной цели к другой. Наоборот, жизнь перестает привязывать к себе, как только исчезает цель. Конечно, цели человеческой жизни безграничны и невиснажни. Поэтому, делает Павлов заключение, мы должны лелияты и укреплять эту драгоценную свойство подрастающей личности, ее целеустремленность, необходимую ей для успешного обучения и будущей жизни.

Сидели в общаге. У соседа был вчера день рождение, он взял две бутылки коньяка, торт, давно я торт не ел, обычно макароны, да яичница, и две полторашки пива. Когда гульбище было в разгаре, пошло пьяное песнопение. Гитара, фортепьяно и пьяные оры заполняли нашу комнату. Потом девчонки пришли на наш шум. Было весело.

"Если голова болит, значит ты жив", как говорит мой папа. Выпил пол литра воды, полегчало. Пошел, умылся. Доел вчерашние макароны, они ещё даже не успели совсем высохнуть, кусочек тортика, правда он выглядел ужасно, но всё равно был вкусный, как некогда. Подошёл к своей кровати и вот здесь впервые моя голова начала думать.

Какой же свитер одеть, белый или чёрный...
Тут мир расщепился...

Чёрный свитер.
Я одел чёрный свитер, взял наушники для телефона, включил музыку наугад, там запел сосед. Он недавно записал несколько песен, я их скинул себе в телефон. Посмотрел на него спящего. Рот приоткрыт, посапывает, под боком лежит девушка, уткнувшись носом в подмышку. Я думаю, когда проснётся, он и говорить-то с трудом сможет, не то что петь. А у меня в наушниках поёт и голос такой звонкий, прямо оперный певец.
Вышел с общаги. Солнце находилось так высоко, что мне припекало макушку. Вот тебе и Питер. Когда выходил с комнаты смотрел за окно, там было пасмурно, вот-вот дождь пойдёт. Видно пока в лифте ехал погода разгулялась, как в другой мир попал. Доехал до телестудии пятого канала, мне высказали всё, что обо мне думают:
-- Ты нам подходишь, через неделю приходи, будешь работать.
-- Спасибо.
Вышел из студии, погода "чудо". Сильный ливень, хорошо я был готов к этому. Постоял на крыльце здания, дождь вроде успокоился. Достал зонт пошёл просто гулять по городу-герою, Ленинграду. Мне нравиться дождь, на улице мало людей, идёшь спокойно, ни кто тебе не мешает и не душно, постоянно свежо.
По телу пробежала дрожь, а, это телефон завибрировал. Светлана звонит, с "Позитива".
-- Да, Светлана?
-- Жень, привет. Тебе зарплату-то надо или в этот месяц без неё обойдёшься?
-- Надо, конечно. Через пол часа буду.
-- Давай.
Захлопнул свою раскладушку, а настроение улучшилось. Пошёл на остановку, хорошо, что здесь есть прямой автобус, правда ходит редко. Просидел на остановке двадцать минут, наконец он приехал. Через несколько минут был уже у "Позитива". Там в холе уже народу набилось, все хотят зарплату. Вышла Светлана:
-- Жень, давай я тебя по-быстрому рассчитаю.
-- Хорошо.
-- Ты сколько слил кассет, в этом месяце?
-- Семьдесят.-- достал я свои записи и прочитал оттуда.
Выдали мне семь тысяч.
-- Зайди к мальчикам, там им ещё программы сливать надо.
-- Хорошо, сейчас зайду.
Пришёл к "Позитивным" монтажёрам.
-- Надо, что-нибудь сливать?
-- Да нет, пока не надо. В выходные приходи, там найдётся.
-- Ясно, ну счастливо.
Вышел с подвала мини студии и пошёл, куда глаза глядят.
Оказался на "Марсовом поле", погода опять разгулялась. Солнце во всю светит, даже душно стало. Решил зайти в университет, вдруг есть место, где поиграть на фоно можно.
-- Здравствуйте. -- обратился к вахтёрше -- Можно где-нибудь позаниматься?
-- Да, есть. На верху. -- нравится мне эта женщина, у неё всегда найдется для меня местечко.
-- Спасибо.
Пошёл наверх, всегда мне эта аудитория попадается. Удобно или уже привычно стало мне. Стоит диван, на который можно всё побросать. Фортепьяно мягкое, все клавиши ровно играют, хороший инструмент. Играл пока совсем не опупел. Надоело всё.
Сдал ключ, включил музыку в наушниках и продолжил свою прогулку по Санкт-Петербургу, настроение просто улёт.
Проходя опять по "Марсовому полю", парень подошёл ко мне. Показывает - сними наушники.
-- Да.-- сказал я.
-- Тут произошло ограбление. Ограбили и избили парня. Отобрали телефон, деньги и по голове сильно ударили. Он сказал, что это был парень в чёрном свитере. Нас сейчас двадцать пять добровольцев прочёсывают округу.
-- И что, я тут причём? Я в университете был.
-- Ты подходишь по этим параметрам. Пройдём он на тебя посмотрит, не ты значит отпустим.
-- Понятно, что не я. Далеко идти?
-- Нет, тут рядом.
-- А что за парень, что сразу столько человек ищут? -- продолжил я разговор не ходу.
-- Сын депутата. Он за это хорошие деньги платит. У него даже номера на машине три "О".
Подойдя к входу в какой-то дворик, там действительно стояла машина с такими номерами.
-- Парень не сможет выйти, он в окно смотреть будет. Оно во внутренний дворик выходит, пошли туда. -- и указал во двор, под арку.
Он позвонил по телефону, сказал что бы выглянули в окно. Ещё потом о чём-то и, подойдя ко мне, сказал:
-- Мне сказали проверить тебя, у того парня который ограбил, был газовый пистолет и нож.
-- Да пожалуйста.
Проверив все карманы и достав кошелёк, он был очень удивлен или обрадован, сразу не поймёшь:
-- Сколько там?
-- Зачем, я знаю.
-- Сколько? Что бы потом не говорил, что тут недостаёт.
-- Я знаю сколько.
Он быстро, практически машинально, достал деньги, отсчитал их как кассир.
-- Тут семь тысяч сто двадцать?
-- Да, я знаю. -- тут до меня допёрло, что это за человек. Доброволец, работающий на себя. Пока я до этой мысли доходил, у меня в руках оказался кошелёк, а денег в нём нет.
-- Деньги я пока при себе подержу, что бы ты никуда не убежал.-- сказал он, да теперь-то к нему навеки приклеился. Можно сказать я продолжил прогулку, только уже с эскортом и настроение стало "слегка" поддавленное. Он продолжал нести чушь про ограбление и делал вид, что с кем-то разговаривает по телефону.
Мы так гуляли часа два, по неизвестным мне улице. Да ещё и голова опять заболела, после вчерашнего. Нет, всё-таки так пить нельзя.
Проходя через очередной дворик, он пролез через решётку.
-- Постой здесь, я сейчас его позову. -- кого его, он уже сам забыл. Пока я кочевряжился, пролезая через решётку, он дал драпу. Через оставшуюся половину решётки, я как пробка из-под шампанского выскочил, но догнать уже не смог. Сейчас я в полной жизненной клоаке. Слегка погоревал, где-то около часа и успокоился. Как мама учила? "Не в деньгах счастье", это точно, а в их количестве.
Теперь я продолжил свою прогулку, уже без конвоя и без денег, хорошо хоть, что проездной и телефон у меня остались. Позвонил Антохе на телефон, а там чужой грубый голос:
-- Да.
-- Антон?
-- Да Жень, чего хотел?
-- Ты в центр поедешь?
-- Да, я уже в метро спускаюсь.
-- Подходи на Малую Садовую, посидим пивка попьём. Тут у меня такое произошло.
-- Хорошо, давай. -- и отключил телефон.
Что делать? Надо маме с папой писать, денег-то нет. Всё объяснил, что произошло, по смс. Ответ пришёл:"Хорошо, завтра деньги прейдут". Спасибо родителям, что они есть. Папа меня в очередной раз оболтусом обозвал, наверно так и есть. С другой стороны, если человека называть постоянно свиньёй, он захрюкает.
Встретил Антона, всё ему рассказал. Он понимающе отнёсся к этому, или просто ему было лень в это вникать.
-- Пошли пивка возьмём, а то как-то не думается.
-- Пошли. Айс-то ещё спит?
-- Да, хотя самый первый вырубился.
-- Вон тут, на Итальянку, пошли. Там есть неплохой магазинчик. Ты угощаешь?
-- А то, у тебя деньги есть?! -- засмеялся он.
И несмешно вовсе. Попрошайкой себя чувствую. Всегда стремился ни от кого не зависеть, а тут так жизнь подвела. Правда я и сам улыбнулся на его фразу. Взяли по "шикарному" Петровскому и вернулись на Садовую. Сидели, вспоминали по фрагментам, что вчера было. Что-то он помнит, а что-то я. Так и восстановили почти все события, но что за девушка с ним спала он так и не вспомнил. Настроение опять вернулось.
-- А почему ты в чёрном свитере, белый тебе больше идёт?
-- Не знаю, решил сегодня его одеть...

Белый свитер
Одел белый свитер. За окном светило солнышко. Взял рюкзак, посмотрел что в нём лежит. Нафиг мне зонтик и выложил его. Взял очки. Чтобы не так ужасно выглядели мои глаза, после вчерашнего. Включил музыку в телефоне, там заиграла Торба-на-Круче, что-то грустное. Выйдя с общаги погода ухудшилась, стало как-то пасмурно, но очки решил не снимать. Они ещё помогают, когда длинные волосы, тогда они в глаза не лезут.
Доехал до студии пятого канала, пропуск на меня не выписали, хотя мне сказали именно в этот день прийти. Позвонил Сергею:
-- Здравствуйте, это Женя. Меня тут не пропускают.
-- Да, Жень, сейчас спущусь. Подожди немножко.
-- Хорошо.
Это немножко затянулось на пол часа. Вышел, поздоровался со мной, выписали пропуск. Поднялись к нему в кабинет, поговорили о программе, на которой они работают.
-- Документы у тебя с собой есть, регистрация, паспорт?
-- Да.
-- Давай.
Я достал свой паспорт, в него вложена регистрация. Он её достал, посмотрел, что она истекает через два месяца.
-- Жень, на нашей студии требуется регистрация хотя бы на два года.
-- Я в сентябре её продлю, если требуется.
-- Вот, тогда и приходи.-- сказал с улыбкой.
-- Спасибо, до свидания.
Настроение и так было не какое, ещё и здесь его ухудшили. Вышел со студии, а там сильный ливень. Попа, а не погода. Постоял на крыльце, дождь вроде успокоился, а что мне толку, зонта-то всё равно нет. Пошёл мокнуть под дождём. Звонит Светлана с "Позитива":
-- Да?
-- Жень, привет. Тебе зарплату-то надо или в этот месяц без неё обойдёшься?
-- Надо.
-- Через сколько подъедешь?
-- В течении полу часа.
-- Хорошо, давай.
А я как раз сидел на остановке, и думал, куда бы мне поехать. Думал домой ехать. Поехал в "Позитив-ТВ", автобус через пять минут подошёл, вот так хорошо. Приехал на студию, там народу в холе было не меренно. Вышла Светлана:
-- Жень, привет. Подождёшь минут двадцать? Мне с тобой поговорить надо.
-- Да, конечно.
И ушла, с очередным работником. Видно выдавать ему зарплату пачками. Через пол часа вызвали меня.
-- Жень, у нас заканчивается сезон. Нам ближайшие два месяца ничего загружать не надо, так что отдыхай. -- сказала Светлана, доставая мою пачечку денег. -- В этом месяце, как Александры сказали, ты загрузил пятьдесят кассет, так?
Так. -- а на самом деле, я загрузил больше. Но если я достану свои записи, в которых по три кассеты в каждый день прибавлено, лучше их не доставать. Не будем раскрывать друг перед другом карты.
-- Вот пять тысяч, всё верно?
-- Да.-- сухо ответил я -- Спасибо.
-- Ну давай отдыхай, я тебе в сентябре позвоню.
-- Хорошо, до свидания.
-- Счастливо.
Я вышел, а дождь всё так же идёт. Чёртов дождь. Решил в универ заглянуть, что хоть там твориться. Меня думают оставлять или нет, на второй год, на второй курс. Войдя в университет дождь закончился. Что за нафиг, как специально. Зашёл в деканат.
-- Мы решили тебя оставить на второй курс.-- сказала заместитель декана.
-- Хорошо. А что с предметами делать, которые я уже прошёл?
-- Ты будешь ходить только на специальность и ансамбль.
-- Всё понял, спасибо!
Настроение ни в какие ворота. Пошёл на вахту спросить, где можно поиграть.
-- Свободных аудиторий нет. -- сказала вахтёрша. Странно, обычно когда к этой женщине подходил, для меня всегда находился ключ. Я решил проверить, действительно ли ключей нет. Походил по аудиториям, в одной из них как раз выходил студент.
-- Вы ещё будете заниматься?-- спросил я.
-- Нет.
Мы вместе пошли к вахтёрше, я обменял свой студень на ключ. Играл на фоно в основном грустные вещи, по настроению. Заигрался, что-то слишком долго, часа три наверно играл.
Отдал ключ и пошёл гулять по Питеру, слава богу погода разгулялась. Проходя по "Марсовому полю", ко мне подошёл парень. Показал - сними наушники.
-- Чего? -- наверно слишком грубо сказал, подумал я.
-- Тут произошло ограбление. Ограбили и избили парня. Отобрали телефон, деньги и поголове сильно ударили. Он сказал, что это был парень в белом свитере. Нас сейчас двадцать пять добровольцев прочёс...
-- Отвали.-- и пошёл дальше. Видно хотел меня развести на телефон. Его вид не внушал доверия: синяк под глазом, царапина над глазом и одет был, как гопник.
Иду, настроение не ахти. Думаю о будущем, надо наверное домой ехать на эти два месяца. Звоню Антону:
-- Ало.-- чей-то грубый голос.
-- Антон?
-- Да! Чего тебе?
-- Ты в город поедешь?
-- Да.
-- Подъезжай на Малую Садовую, по бухаем пивища, а то настроение, не в какие ворота.
-- Хорошо, давай. Я через час подъеду.
-- Ну хорошо.
Сидел на Малой Садовой, пивко попиваю. Думаю, а может нафиг этот Питер, поеду домой, докончу свой технолог и буду там на телевидении работать. Тут Антон появился на горизонте.
-- Здорово чувак.
-- Привет.
-- Я смотрю ты уже похмеляешься? -- сказал Антон.
-- Да, вот думаю...
-- Подожди, давай сначала я себе пивка возьму, а потом начнём думать.
-- Хорошо, тут на Итальянке магазинчик есть, я угощаю.
-- Вот в него и сходим. А почему ты угощаешь.
-- Так зарплату получил.
-- О-о-о, так мы сегодня гуляем.
Взяли пивка, сели опять на скамейку на Малой Садовой.
-- Ну, давай теперь подумаем.-- сказал Антон, отпив большой глоток пива.
-- Меня на работу не взяли, на "Позитиве", ничего позитивного, у них сезон закончился только в сентябре надо будет что-нибудь делать.
-- Ну и ладно, сгоняешь домой. Я то же домой двадцатого уезжаю.
-- Да ещё в универе меня на второй курс оставляют.
-- Вот это жопа.
-- Вот-вот.-- повздыхал я, -- Я думаю, да ну этот Питер, поеду домой в своём технологе доучиваться.
-- Да ну, нафиг. А с кем я тут в общаге тусить буду.
-- Хватит, вчера на тусились.-- и оба засмеялись,
-- Да было весело.-- подтвердил Антон, -- А кстати ты не помнишь, как девушку зовут, которая со мной ночевала?
Дальше разговор пошёл о склерозе. Начали по очерёдно вспоминать, кто что помнит. В общем картина сложилась, но как девушку звали ни кто не вспомнил.
-- Кстати, а ты чё сегодня белый свитер одел?
-- А мне он больше идёт, мне так кажется...

Автор: Евгений Дядюля

Она любила его очень сильно. Она хранила его в своем сердце, как бабушкину старую икону. Ни одному Богу она не молилась так, как своему возлюбленному. Но однажды она его обидела. Совершенная ею ошибка, любимыми не прощается. А если прощается, то это уже необычная история. Человек, простивший такое подобен Богу. Умение прощать – это больше чем просто любить.

Ее мысли летали по всему миру, проникая в каждый атом всей вселенной, и искали ответ. Но ответ не давал о себе знать. Ее мысли не совпадали с мыслями вселенной, но она этого не понимала. Вселенная не хотела принимать такую противоположность. Героиня этой истории жила для себя, как раковая клетка. Но клетка эта продолжала жить лишь потому, что находилась в постоянном поиске правильных решений, которые в будущем изменят мир. Она искала ответы в умных книжках, в других странах, где угодно, но только не в себе. Множество математических формул, которые не давали ей спать, приводили лишь к одному ответу – «нет». Но ей не нравился этот ответ. Что бы там не говорили друзья и соседи, она все делала по-своему. Как бы она не поступила, ее все равно осудят. Что-то из другого источника говорило ей, что ответ должен быть положительным, но она не могла найти доказательств.

Она не могла доказать этого даже себе. Она снова проникала в тот же источник, который состоял из давно доказанных, но каких-то неправильных формул. Этот источник не может иметь положительных ответов. Любовь не может хранить информацию в математических формулах и в общепринятых законах, иначе наша жизнь давно бы уже была сказкой. Любой человек превращается в робота, подчиняясь этим стандартам.
Она любила его и не отпускала, но знала, что так не должно быть. Кто ищет, тот найдет. Кому дано искать тот ищет. Но нет ни одного человека, которому не дан талант. Он есть у каждого. Просто талант не переносит людей, в чьих сердцах таится злоба. Чтобы избавить нас от зла у нас отнимают самое дорогое. Героиня этой истории нашла в себе силы уничтожить это зло. Оружием против этого зла был положительный ответ из второго источника. Да! Она нашла его, путем долгих исканий, методом проб и ошибок. Путь к этому светлому источнику лежала через любовь, через огромное количество людских сердец, через пение птиц, через журчание воды, через блики солнечных лучей. Она отпустила его, любимого, любя, не жалея, к другой. И пожелала им, двоим, неземного счастья, им, самым любимым. Она говорила об этом громко. Она радовалась искренне, с восторгом, всем сердцем, всей душой, наивно и по-детски. Другая история любви закончилась бы именно так. Она встретила бы хорошего спутника жизни и забылась бы в повседневных заботах. Но это не другая история.
Их отношения закончились, но любовь не остынет никогда. Эту светлую энергию первой любви, ей придется направить на самые благие дела. Нет гарантии на то, что он ее простит, но нет гарантии и на то, что он никогда не простит ее. Значит, у нее есть шанс. В данный момент осуществить мечту - выйти замуж за богатого иностранца, ей на много легче, чем выйти замуж за любимого. Но ее богатый жизненный опыт не позволяет ей выбрать один из самых легких путей. Нельзя выиграть в лотерею, не имея билета. Бессмысленно ждать принца на белом коне, девушке, которая не является принцессой. Но принцессой можно стать. Если даже она проиграет в этой игре, она никогда не будет жалеть о том, что делает сейчас. Лучше делать ошибки, чем ничего не делать. Нечего терять тому, кто ничего не имеет.
Часы, дни, недели, годы… Время не измеряется в сантиметрах, так же как и любовь. Долгий мыслительный процесс помог ей смириться с расставанием. То, что раньше казалось горькой несправедливостью, теперь принимается как должное испытание, которое обязательно нужно преодолеть. Если бы не это расставание, она никогда не задумывалась бы о своей жизни. Она по-прежнему оставалась бы такой же глупой, ленивой и упрямой.
Она мечтала о престижной работе, мечтала стать знаменитой, хотела, чтобы о ней писали в газетах, мечтала ездить на самой крутой тачке, иметь квартиру в центре столицы, слушала самую современную музыку, пользовалась самой дорогой косметикой и делала вид, что ей все это нравиться. Она считала себя избранной, самой лучшей, самой правильной, самой крутой. Но, слава Богу, ее остановили. Ее остановил ее парень, бросив ее. Те обстоятельства, которые сложились вокруг нее, заставили ее думать по-другому. Теперь она ведет здоровый образ жизни, она смотрит фильмы о любви и слушает музыку, которая ей действительно нравиться. Она меняется и вместе с ней меняется ее жизнь. Но чем выше находиться человек, чем опаснее ему падать. Добрые люди уходят от нас очень рано, не потому что они добрые, а потому что им опасно ошибаться. На этот раз ее ошибкой были слова. О, как же был прав Экзюпери. Слова действительно мешают понимать друг друга. Слова – это игра в глухой телефон. Линии провода не донесут истины, тем более, если эта истина передается SMS-ками. Она скажет одно, он услышит другое. Она даже сама не знает, что его обидело. В любом случае она говорила только правду. А говорить правду – это хорошее качество. Даже убийцы и воры считают свои поступки правильными. Так стоит ли себя наказывать за честность? Самокритичность престижна только в начале. Она помогает нам, а потом начинает нас губить. Вселенная создала нас, и мы не имеем права уничтожать его творения. Он не понял ее. Это говорит о том, что она еще не готова к этой встрече. Надо доказывать любовь, но не словами. Нужно любить молча. Словами должны быть цветы. Да! Она скажет о своей любви цветами. Она скажет о своей любви, не используя слов о любви. Это правильно. Так и должно быть. Другого варианта и быть не может. Вселенная примет только эту мечту, потому что другие мечты будут угрожать существованию мира. Цветы - это закон – закон вселенной – это живой закон. Это какой-то нестандартный, но самый правильный закон – превратить свою жизнь в цветы! Такое простое решение сложной задачи! И почему, мы, люди, приходим к такому простому очень поздно, а иногда вообще не приходим. Что нам мешает? В первую очередь мы сами. Принцесса должна быть подобной Богине. Она должна творить, чтобы встретить творца. Она будет проявлять самое лучшее, что в ней есть. Вместо золота и ярких огней она выберет цветы. Ее спасение земля – почва, без которой не могут существовать цветы. Гектар земли – ее будущий рай. Этот райский сад будет плодом многолетних трудов, плодом огромной божественной любви. Это будет земля любви. Это будет фазенда, родовое поместье, дело здесь не в названии. Этот сад будет цвести не год и не два. Он будет вечен. Эта мечта – судьба многих людей. Эта мечта богоугодна. Любая неудача-это вызов. Любая критика-это шанс изменить себя. Все невозможное - возможно.

Рукой коснувшись к веточке березки, вдохнув все запахи живых цветов, мы понимаем, жизни долгой и счастливой заслуживает тот, кто сотворить такое смог. Полотна живописные нет необходимости творить, когда наши глаза в такую бесконечность смотрят. Творцом и гением стать может каждый, когда огонь любви горит в сердцах людей. Ради любви мы можем жизнь отдать, а можем благодарность выразить цветами, за чувства добрые негаснущей любви. Вода чистейших рек все камни точит, а человек любви куплеты пишет на живой земле. И по земле живой, по той же самой, сын чей-то маленький бежит.
Она произнесла слова любви, не издавая звука, чтобы пробудить в сердце любимого застывшую любовь.

Теперь как то надо продержаться до завтра, чтобы выложить суперновость мойе лучшей подружке-Зверевой.

Зверева – верный друг,всегда поддержит в трудную минуту. Это моя школьная подружка.Она к нам пришла в 4 классе. Приехала из ГДР. Она там с родителями 3 года жила. Нас наша классная заранее подготовила, мол девочки,будте помягче, подружитесь, поддержите,охватите. Нас и убеждать не надо было. Втайне каждая мечтала стать подругой практически иностранки. И все последнее время все разговоры на переменках сводились к тому,какя она будет.

Но такого мы не ожидали! Небольшого роста и плотненькая она пришла в белом кожаном пальто и белой кожаной кепке. Мы такого просто никогда не видели. Даже на взрослой женщине,даже в журнале мод,даже в своих мечтах! На переменах она с нами не общалась. Вела себя надменно, читала книжки на немецком языке. Ну это было вооще! С одной стороны это раздражало, с другой еще больше хотелось с ней подружиться. Мы ждали конца уроков. От школы вели две дороги, и наша дружба зависела и от этого в том числе. Школу я заканчивала специальную, с преподаванием рядя предметов не немецком языке и никто во дворе школы не жил. Всем нужно было как то добираться. По тем временам – это идти пешком минут 15-20.

Дети мы были занятые, уроков каждый день было много,так что дружили мы во сновном по дороге домой. По этому если не по пути,то как то дружить сразу было сложнее, или дружба могла разрушиться или пошатнуться,потому что неизвестно что про тебя наговорят по дороге вне твоего присутствия.Так что в какую сторону пойдет Зверева после уроков было принципиально.Половина конкурентов на дружбу сразу отсекалось. Она пошла в мою сторону. Уж как мы с ней начали ходить из школы вместе я не помню, но потихоньку мы стали самыми закадычными подружками. Доходили мы вместе по места, где стоял огромный бак для сбора мусора и там наши пути расходились в разные стороны. У помойки могли стоят часами. Расстаться было невозможно, столько всего нужно было обсуждать ежедневно.
- Ну, давай, что стряслось?
-Витька Наташке предложение сделал.
- Во дает ,это сколько ж он к Вам ходил
- Не помню,года 4 может
- Ну а как все было то?
- Меня при этом не было. Сволочи какие, представляешь? Дождались пока я с Морозовой гулять пошла. А я как чувствовала, думаю то ли идти, то ли не идти. А Наташка сходи да сходи, чего дома сидеть, погода то се. Мне бы удивиться откуда такая вдруг не с того не с сего забота о сестре. Не сообразила. И гуляла то не долго. Оказывается ей Витька такое условие поставил- меня из поля зрения убрать.. Она когда ему объяснила ,что в нашей глубоко интелигентной семье такая традиция- нужно просить руки дочери у родителей. Он сказал – попрошу, одно условие – чтобы Ленки при этом не было.
-Ну это надо ж! Ты ж всегда его поддерживала!
- А я о чем ! Представляешь, как мне обидно было. Такой момент пропустила! Я говорю – Ну чем бы я Вам помешала, а Наташка – Ты бы хохотать начала и со стула падать.
- Ну ты бы действительно начала, и людям бы торжественный момент испортила.
- Да этот Линник к торжественному моменту 4 года готовился. Должен был закалиться, или думаешь он влюблен?
- Ну твоя Наташка хоть куда. Где он такую еще найдет? И умница и красавица. Конечно влюблен.

Про Витю Линника хочется рассказать особо.
Он появился в нашем доме, когда Наташа училась в институте, а я заканчивала 4 класс. Наташа действительно всегда была и симпатичная, и умная, и одевалась с большим вкусом и между прочим москвичка из хорошей семьи. Ну как то женихов достойных не было. На мой взгдяд их воодще не было. Почему – для меня загадка.Хотя.. В институте учились какие-то недоделанные слегка. Доделанный мальчик на бухгалтера учиться не пойдет. Другой вид студента мужского пола - умудренные опытом женатые мужчины, которые женихами были уже очень давно,и сейчас явно на эту роль не тянули. Правда они так не думали. И даже некоторые пытались приударить за моей сестрой. Но тут я стояла на страже. Через мою оборону, во всяком случае через телефон, было не прорваться. Я быстро разобралась в именах и в возрастах, и к телефону подзывала сестру очень выборочно. Заметьте, никогда специально не вредила ей и не сводила с ней счеты. Действовала только в ее интересах. О том что в женатого мужчину в возрасте можно влюбиться я не догадывалась. Короче сестра грустила. Взгляд остановить было не на ком.

И вот как то звонит наш дядька, мамин брат и говорит. Слушайте , тут у нас такой парень симпатичный в гостях сидит, сын моего Красноярского друга. Учится в Москве в аспирантуре. Пусть Наташа приедет на него посмотреть. До сих пор не понятно с чего это вдруг, Наташа собралась за 3 минуты и поехала. Впечатления были положительные с обеих сторон и через какое-то время Виктор приехал к нам в гости.

Кличка жених к нему приклеилась сразу и намертво. Надо сказать ,что всем нам он очень понравился и мне и маме и папе. Папа, правда, подвел резюме- не по себе сук рубишь, даже и не мечтай, не женится. Ну и ладно,не цель в жизни, хотя…
Наташе ,я думаю было приятно общение с ним. Все –таки на 5 лет старше, аспирант, из себя очень видный. Но поскольку он не проявлял никаких конкретных чувств, а ухаживал как то в общем за всей семьей, она очень быстро потеряла к нему интерес. Мы вообще ни как не могли понять, что он к нам ходит. Может он голодный,( ел очень много) или любит детей?( это потому что он со мной играл) Или ему не с кем выпить? ( Иногда получалось с папой) То есть, то что ему нравится Наташа не следовало вообще не из чего. Она потом даже переодеваться перестала к его приходу , так и ходила в халате. Или наоборот куда-нибудь уходила, и когда я ему объясняла, что Наташи вообще то дома нет, его это никак не смущало, он все равно приходил.
Есть Наташа дома, нет Наташи дома все всегда проходило по одному сценарию – поест, со мной поиграет, поможет со стола убрать и поблагодарив уходит восвояси. Иногда правда, раз… и пригласит Наташу в театр или в кино! Мы сразу все насторожимся. Вот оно, началось! А и зря, так как это тут же и заканчивалось. Опять следовала череда семейных обедов.

Через какое-то время Витя закончил аспирантуру, защитился и нужно было ехать на родину предков. Аспирантура то была целевая. Более того она была настолько целевая, что даже женившись на москвичке он все равно что то там должен был отработать какие то годы. Мы как то опять все подобрались. Ну должен же человек в конце концов объяснить зачем он к нам столько лет ходил. Объяснять он так ничего и не стал, видно невдомек ему было, что семья мучается. Но зато спросил (почему то у меня ) как по моему мнению смогла ли Наташа жить в Красноярске. Я ответила прямо и просто.- Никогда, скорее я бы в Красноярск поехала. ( на моем языке это означало “совсем никогда”, потому что мне то уж в Красноярске сооовсем делать нечего. У Наташи Витя почему-то переспрашивать не стал. Решил мне на слово поверить. И… уехал.
Потом писал письма, и опять всей семье. Подробно и грамотно описывал свою повседневную жизнь. И опять на вечерних совместных чтениях писем мы пытались найти что-то личное, какие-нибудь намеки на любовь, или совместные планы на будущее. Ну никаких намеков.
А через год Виктор приехал в отпуск.
И сделал Наташе предложение. Наверное действительно Витя был влюблен, просто свои чувства он прятал, и догадаться о них было сложно.
В этот раз моего мнения уже никто не спросил. А оно у меня было. Мне казалось, что я бы так замуж не стала выходить никогда. И.
больше всего во всей этой истории меня потрясло, что моя сестра согласилась!

Автор: Елена Ронина

Пытаюсь договориться с этим же таксистом:
- А вот вы можете в 2 часа ночи меня в аэропорт отвезти?
- Либе фрау, вот вы в 2 часа такси и закажите, в Германии такси приходит в любое место за 2 минуты.
- А вдруг не придет?
-Приедет ,либе фрау
- А вдруг с телефоном что-то?
- Так не бывает.
- А вы совсем не можете приехать?

Таксист тяжело вздыхает, понимает, что случай непростой, девушку заклинило.
- Гут, я приеду. Мне все равно рано завтра вставать ехать к моему постоянному клиенту.
Ну, слава богу! Как это у меня все-таки ловко получилось! А то надейся на их две минуты, неровен час, останешься здесь на всю жизнь. У них конечно, у проклятых империалистов, все очень даже хорошо, но я больше этого напряжения не выдержу и полдня. Скулы уже свело улыбаться и делать вид как мне тут у них все нравиться.

Таа-ак, мой друг Перминов куда-то свалил, видать пытается что-нибудь выклянчить у хозяина гостиницы. Ведь как человек развился за неделю! Мы когда с ним сюда приехали ,ни одного слова по немецки сказать не мог. А так нужда заставила,( это после того как я отказалась переводить его дурацкие просьбы) открыл словарь и по словечку, по словечку чего-нибудь да выпросит.
Сначала он меня эксплуатировал:
-Леночка, вот мне бы с того стенда зажим, давай попросим, а с того ножницы, давай попросим.
Я перевожу, на нас как на дураков смотрят. Ну и действительно, с какой стати! Тогда я должна переводить про его тяжелую жизнь и беспросветную бедность. А как не переводить? Это же я его в Германию на выставку привезла в благодарноcть за то, что его клиника у нас инструменты купила, так что должна следить, чтобы поездка ему понравилась, и никаких бы трудностей у него в ней не было!
Короче, день я терпела, потом говорю:
-Все! Больше ничего просить не буду, просите сами !Я с удовольствием переведу, зачем какой инструмент нужен, что как работает ,а позорить державу больше не буду. И так все удивляются на нас глядя. Почему мы ничего купить не можем, почему нам все даром надо?
Перминов, по-моему, даже не очень обиделся. Про то как инструменты работают ему было не интересно, и все свои силы он бросил на то чтобы свои немалые нужды объяснить самостоятельно. Размахивал руками, всякие позы принимал, а самое центральное слово в словаре находил. Между прочим, очень преуспел в этом. Полчемодана всякого барахла с собой в Москву набрал!
Вообще с этим Перминовым проблемы начались сразу. Не успели поселиться в гостиницу, бежит:
-Леночка, мне не положили постельное белье!
Иду смотреть. Оказывается, он никогда не видел белья коричневого цвета. Думал – это наматрасник!
Вечером опять проблемы:
- Вы немогли бы попросить для меня еще мыла?
- А Вы что, спрашиваю,- постирушку уже решили организовать?
- Ну что вы, Лена. Просто ,что это за мыло, такой маленький кусочек? Один раз только намылиться и хватило.
Он видать рассчитывал, что должно хватить еще всей семье намылиться!
Сначала, я его проблемы решала, потому что была некоторым образом обязана это делать. Потом поняла, что проблемы у него постоянные. Просто не человек- а одна огромная проблема. Я решила расслабиться и плюнуть на это. В конце концов у меня масса своих задач, которые я должна решать.
Ну, теперь практически поездка подошла к концу. Завтра я расстаюсь и с Германией, которая мне вообщем- то очень понравилась и с Перминовым, который мне совсем не понравился. Ничего не поделаешь, издержки работы.

Раннее утро , все еще спят, по первому этажу тихо бродит хозяин гостиницы, встал специально меня проводить. Я пытаюсь столкнуть мой чемодан со второго этажа, чем вызываю удивление, сейчас мне поможет водитель такси. А вот и он, приехал на 15 мин раньше, чтобы я не волновалась. Какие люди! Стащил мой чемодан и вот мы уже мчимся в направлении аэропорта.
Путь неблизкий, мы уже практически старые знакомые, и я рассказываю о том, как провела эту неделю в Германии, свои впечатления о выставке о партнерах и вообще о том как живут немцы. То есть как они так хорошо живут, ну совсем не так ,как мы.
А кстати куда это он в такую рань едет, и что это за такой у него ранний клиент?
Его рассказ поверг меня в такой шок, что все что я раньше понимало под тем, что они живут лучше, чем мы потеряло всякую актуальность. Да ,живут они по другому – да, в туалете пол с подогревом, да, везде туалетная бумага, еще и в цветочек, да , официанты тебе искренне рады ,спрашивают, вкусно ли, и всегда готовы заменить блюдо. Это все конечно так. И все это я воспринимала не только как высокую культуру или совсем другой уровень жизни. Я понимала, что наверное это еще и конкретная забота государства о своих людях. А из того что мне рассказал водитель такси стало понятно ,что государство заботится не просто о всем обезличенном населении Германии. Здесь интересен каждый человек. Идет борьба за достойную жизнь каждой личности!
Мой водитель ехал забирать больного, у которого не работали почки. Рано утром он завозил его в клинику и поздно вечером привозил его домой. Эта процедура должна была проделываться через каждые два дня. За больным государство закрепило это такси и вот уже на протяжении 15!!! лет данный таксист возит данного больного. Я попыталась посочувствовать этому ужасному образу жизни и этому человеку.
- А не надо ему сочувствовать. Этот человек живет полноценной жизнью, он работает, занимает хорошую должность.
- А личная жизнь?
-И личная жизнь есть.. У него жена, двое детей. Все абсолютно как у всех людей, просто два дня он живет в обществе, а третий день проводит в клинике. Это не стоит ему ни копейки, все расходы берет на себя государство, включая и такси и дорогостоящие лекарства и процедуры.
Я сразу вспомнила, что когда училась в институте, мы проходили практику в подлипкинской больнице. Из нас готовили медсестер запаса. И вот в отделении урологии нам показали девушку 19 лет ,нашу ровесницу. Думаю, у нее было подобное заболевание. Очень симпатичная, веселая, может быть немного более бледная чем мы все, ее окружавшие.. После ее ухода врач нам сказала, причем абсолютно будничным тоном, что вы де понимаете – это не жилец, с таким диагнозом ей осталось совсем не долго .Все эти годы эта девушка как то у меня из головы не выходила. Тогда меня это потрясло, как же так, такая молодая, неужели нельзя ее помочь?
И вот в другой стране человек с этим же диагнозом не просто живет, он живет активно, он не выброшен из общества, он чувствует свою необходимость. О нем заботятся! Причем не только родные. И еще что важно ,он ни для кого не стал обузой. Все взяло на себя государство. Честь и хвала!
Лечу в самолете и никак не могу забыть разговора с водителем. Неужели так бывает? И почему у нас этого не будет никогда? А еще искреннее удивление водителя такси на мою реакцию по поводу этой истории. Водитель не видел в этой истории ничего особенного. Просто жизнь!

Автор: Елена Ронина

Взглядом монстра... Монстра, заточенного в пластиковую оболочку смазливой девицы.
На кухне громко тикают часы. Ты пытаешься отодвинуть вглубь сознания свои страхи, однако Куклу не выпускаешь из виду.
А она лежит в игрушечной кровати на полу возле твоей постели, заботливо прикрытая лоскутом ткани, словно маленьким одеяльцем...

Ты тянешься к выключателю настольной лампы и гасишь ее.
Поплотнее заворачиваешься в одеяло.
Но тело твое продолжает пробирать озноб...

Щелк. Тусклый бледно-желтый свет заставляет тени прятаться по углам.
Ты встаешь и идешь к двери. Дойдя до середины комнаты, понимаешь, что мама не очень-то обрадуется твоему ночному появлению... Она думает, что ты давно спишь... Не хочется рассказывать, что вместо сна ты несколько часов играла с новой Куклой.
На глаза наворачиваются слезы. Страшно.
Ты идешь к кровати и вдруг замечаешь, что Кукла уже не лежит на прежнем месте. Ее вообще нигде не видно.
Ты в испуге замираешь. Сердце начинает биться часто-часто, тебе кажется, что еще немного, и оно выскочит из груди...
Ты перебарываешь страх и ложишься в постель.
Засыпаешь.

Утром молодая женщина была сильно удивлена – ее дочь поднялась неожиданно рано и полна охоты пойти в школу.
Съев ненавистную манную кашу, девочка с милой улыбкой протягивает руки, чтобы мама обняла ее.
Детские ладони с удивительной силой сжимают шею женщины.
Она не смогла полностью осознать происходящего... лишь автоматически отметила про себя, что руки ее дочери очень холодные. Почему у тебя такие холодные руки, хотела спросить она, но стальная хватка дочери не позволила ей этого сделать.
В глазах женщины потемнело, и она потеряла сознание. Ледяные руки отпустили ее шею.
Маленькая девочка пододвинула стул к холодильнику, на котором стояла сушилка со столовыми приборами. Забравшись на него, она достала нож для резки мяса.
Все с тем же равнодушным лицом и милой улыбкой она занесла его над телом матери.