Dr. Life Experiment

С древнейших времен знания самого человека, понимание свойств и механизмов ее поведения, законов ее психической деятельности, фактов и условий ее развития и формирования, составляли и составляют по сегодняшний день одну из самых необходимых частей профессиональных знаний учителя, одну из основ его педагогической деятельности.

В решении этой важной задачи большая роль принадлежит психологии.

Что такое психология? Прежде всего это наука, которая является самой сложной, достаточно интересным и важным для человека наук. Тем более, что она является одной из самых странных наук. Правда, в наше время удивить человека чем-нибудь не так уж и легко. Ведь наше настоящее наполнено впечатляющими удивительными открытиями и свершениями в социальной, научной, политической и экономической сферах. И все таки, самые загадочные далеко еще не изучены до конца тайны находятся в самом человеке и особенно в ее психической деятельности. Вдумайтесь, насколько странные духовные силы человека, которому удалось открыть и обосновать различные закономерности человеческого бытия, закономерности загадочного вселенной. Пожалуй, самым загадочным и в дальнейшем остается мозг человека маленькая крошка по сравнению с вселенной, которая содержит в себе все это вселенная со всеми его чудесами, законами, свойствами и силами. Вот, почему мы говорим, что из всех чудес, которые нам известны это сам человек. Поэтому призыв "познай самого себя", который был обращен к людям еще древнегреческим философом Сократом, остается одним из самых актуальных и для людей XXI века.

"Психология" употребляется в повседневном, житейском смысле. Психологом называют человека, который благодаря жизненному опыту может многое почувствовать, увидеть, понять и даже предположить в других людях. В этом смысле каждый из нас является психологом и занимается психологией. Ведь мы постоянно взаимодействуем с другими в различных сферах человеческой жизни. При этом мы так или иначе вынуждены формировать для себя соответствующие представления о внутреннем мире и особенности личности этих людей, об их отношении к нам и окружающей среды, об их намерениях, мысли и прочее.
Наше отношение к другим людям, наши реакции на их действия, наши действия по отношении к ним определяется этим нашим толкованием внутреннего, психологического понимания и содержания поведения людей, с которыми мы встречаемся на всем жизненном пути. И такое толкование, такое понимание других людей берется главным образом из приобретенного опыта человеческих отношений. Однако, от таких интуитивных обобщений и выводов из собственного личного частичного опыта еще далеко до настоящей науки.
Читать дальше

Исполнительная часть действия, особенно трудовой, включает движения человеческого организма, которые непосредственно влияют на предмет труда через орудия труда. И. М. Сеченов, рассматривая природу произвольных движений, отмечал, что хотения (потребность) тогда будет мотивом или целью, а движения - действием, или способом достижения цели, если движение осознается как средство удовлетворения хотения. Действие, в которой объединяются чувственный и двигательный компоненты, называется психомоторной действием, или психомоторики.

В двигательной активности человека можно выделить четыре уровня:

1) уровень целостной деятельности;

2) уровень отдельного акта деятельности;

3) уровень макрорухив, из которых посредством приобретения предметности и реализацию целевых программ строятся действия;

4) уровень микродвижения, которые являются элементарными двигательными актами; микрррухы интегрируются в пространственно-временном соотношении в макрорухах.
Читать дальше

Жизнь человека - это непрерывный процесс развития, в котором непрерывно проходят следующие этапы: созревание, зрелый возраст, старение. Период созревания организма характеризуется непрерывными процессами роста и развития.

Рост и развитие - это две взаимосвязанные стороны одного и того же процесса. Рост - количественные изменения, связанные с увеличением массы всего организма. Развитие - качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное усовершенствование. В основе роста и развития организма лежит обмен веществ и энергии. Он состоит из пластического и энергетического обмена. В организме взрослого человека эти процессы уравновешиваются. В организме, который растет, преобладают процессы пластического обмена. Это необходимо для формирования новых клеток, роста органов, увеличение массы тела.

В развитии ребенка психологи и педиатры выделяют три стабильных периода:

· "Младенец" - от рождения до одного года,

· "Раннее детство" - от года до трех,

· "Дошкольное детство" - от трех лет до семи.

Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития.
Читать дальше

В подростковом возрасте наблюдается развитие объема внимания, повышение устойчивости внимания и развитие способности к переключению и распределению внимания. Также у подростков отмечается ухудшение результатов учебной деятельности. Это происходит потому, что умственные способности подростка в отличие от способностей младшего школьника, приобретают новое качество: они становятся опосредованными. Это происходит благодаря развитию понятийного, языково-логического, абстрактного мышления. Подросток может оперировать понятиями, рассуждать о свойствах и качества предметов, выдвигать гипотезы, планировать исследовательскую деятельность и усваивать большие массивы информации.

Причины невнимательности подростка заключаются в противоречивости самого возрастного периода: подросток способен придумать способ запоминания новой формулы, то есть управлять своей памятью, может выдвинуть гипотезу, то есть направить, регулировать процесс своего мышления и т.д., но ему очень трудно управлять своей личностью, собой как целым.

В основном это связано с новыми интересами, переживаниями и хронической эмоциональной нестабильностью, которая проявляется в импульсивности, несдержанности, иногда агрессивности.

Умственная деятельность подростка, также как и его поведение, зависит от состояния его мотивационной сферы. Подросток внимательный только относительно того, что как-то связано с его актуальными потребностями и переживанием.
Читать дальше