Реальной основой личности человека признается совокупность ее отношений к миру, являются общественными по своей природе и реализуются вместе. Личность характеризуют только те психические процессы и особенности человека, которые способствуют осуществлению ее деятельности. В развитии субъекта его отношение к явлениям мира вступают между собой в иерархические отношения. Иерархии дияльностей образуют ядро личности. Есть три основных параметров личности: широту связей человека с миром, степень их иерархизованости и общая структура. Человек живет в реальности, все больше расширяется для нее. Богатство связей индивида с миром порождает личность. Иерархии мотивов и дальностей личности образуют относительно самостоятельные единицы жизни. Внутренние соотношения главных мотивационных линий в совокупности дальностей человека характеризуют общий «психологический профиль» личности. Психологические пидструктуры личности - темперамент, потребности и поезда, эмоциональные переживания и интересы, навыки и привычки, нравственные черты характера и т.д. - проявляют себя в условиях жизни личности. Важной является мысль А. Н. Леонтьева о том, что личность развивается не в рамках удовлетворения потребностей человека, а в творчестве, которое не знает границ.

Характерной чертой всякой сознательной деятельности человека ее направленность на достижение определенных целей. Сознательная цель - необходимый ее компонент. Без цели нет и не может быть сознательной деятельности. К. Маркс отмечал, что сознательная цель как закон определяет способ и характер действий. Это касается, как мы видели впереди, не только практических, но и умственных действий человека. Так, цель спостерегты нечто, запомнить или вспомнить какие-то события, решить арифметическую или физическую задачу определяет характер тех умственных действий, которые мы выполняем, пытаясь ее достичь.

Цели человеческой деятельности порождаются объективным миром, общественным бытием человека. Они не «падают с неба», как об этом утверждают идеалисты. «На деле цели человека порожденные объективным миром и предполагают его, - находят его как данное, имеющееся» 1. Они формируются в процессе познания человеком этого мира и практической ее деятельности.

Цели зависят от общественных условий жизни человека, от степени ЕЕ индивидуального развития. В соответствии с этим они бывают разными по своему содержанию, по своей близостью или отдаленностью. Чем более развита личность, ее сознание, тем змистовниши и виддалениши цели она ставит перед собой. На достижение их бывают нужны не только недели, месяцы, и годы. Отдаленная цель конкретизируется в ряде ближе, частичных целей, которые являются ступенькамы к ее достижению. Конечная цель определяет общее направление деятельности человека, частичные же цели - то, что человек делает на каждом ее этапе.

Чем змистовнишою и виддаленишою целью руководствуется человек в своей деятельности, тем более глубокого и широкого отражения объективной действительности требует Ее достижения, тем, значит, свидомишою с ее деятельность. В такой деятельности человек мислено выходит далеко за пределы настоящего, заглядывает в будущее, руководствуется его предполагаете осознает не только близкие, а И дальше результаты своих действий.

Наличие содержательных отдаленных целей вносит внутреннее единство в деятельность человека в течение определенного и часто длительного времени, обогащает ее жизни, расширяет его перспективы. Ясность цели является одной из существенных предпосылок победы над трудностями, с которыми приходится сталкиваться на пути к ее достижению. Значительная, жизненно важная цель становится источником активности человека. Особенно это надо сказать о крупных, общественное важные цели. Только великая цель рождает большую энергию.

Жизнь каждого человека состоит в достижение ею всевозможных целей. В деятельности человека одни цели достигаются, другие возникают. Этот неугомонных и невиснажний процесс продолжается, пока продолжается сознательную жизнь человека. Цели бывают разными по своему содержанию и заслуживают разную оценку, но для человека, стремящегося к ним, они являются жизненно важными. Без цели жизни человека становится мелким, пустым. Заберите у человека имеющиеся у нее цели - и она, если не найдет других, станет прозябать, нидиты или снимет на себя руки (Ушинский). Здесь проявляется стремление человека к сознательной, целенаправленной деятельности, характерное для ее сущности.

Значение цели в деятельности человека указывает и Павлов. Рефлекс цели, пишет он, масс огромное жизненное значение, он является основной формой жизненной энергии каждого из нас. Жизнь только у того красне и сильное, кто все время стремится к определенной цели или с одинаковым задором переходит от одной цели к другой. Наоборот, жизнь перестает привязывать к себе, как только исчезает цель. Конечно, цели человеческой жизни безграничны и невиснажни. Поэтому, делает Павлов заключение, мы должны лелияты и укреплять эту драгоценную свойство подрастающей личности, ее целеустремленность, необходимую ей для успешного обучения и будущей жизни.

Отображение мира через ощущение и восприятие до­сягається во взаимодействии человека с окружающей средой. Психические обиды не являются пассивным отпечатком внешних влияний на человека, они возникают в ходе активного получения и обработки інфор­мації из среды. На физиологичном уровне информационное взаимодействие субъекта с окружающей средой оказывается как рефлекс. Від­чуття и восприятие является кольцевыми рефлекторными актами с прямыми и обратными связками. Для возникновения ощущения недостаточно возбуждения рецепторных зон органов чувств и передачи нервных импульсов в соответствующие отделы мозга. До­сягнувши мозга и испытав определенную обработку, импульсы по­вертаються к рецепторам, - изменяя их функциональное состояние и активизируя проворные зоны. Благодаря таким корек­тивам оптимизируется процесс введения информации, регулюется уровень чувствительности к действующим раздражителям.

Информация о характере пристосувальних реакций вместе с внешней стимуляцией поступает к центральной нервной системе. Благодаря циклическим процессам обработки и превращения ін­формації на разных уровнях нервной системы человек имеет возможность почувствовать качество и интенсивность раздражителя, его три­валість, местонахождение в пространстве, то есть отобразить всю полноту его свойств.

Весомую роль играют рефлекторные обратные связки в формировании образов восприятия. Динамика рефлекторных про­цесів, что обеспечивают акты восприятия, с уподоблением к свойствам предметов, действующих на органы чувств. Да, рука, ощупывая предмет, повторяет его очертания. При этом ма­люнок движений руки воспроизводится в состояниях возбуждения рецеп­торів, что находятся в мышцах. Эта информация передается к нервной системе. Так же действует глаз, который обводит контур предмета и передает информацию как от сетчатки, так и от збуджених рецепторов глазных мышц.

Необходимость движений глаз для формирования зрительного образа подтверждена опытами, во время которых останавливали эти движения (на­приклад, с помощью парализующих мышцы веществ). Неру­хоме глаз становился незрячим — образ терял константу, начинал распадаться, и человек вообще терял способность видеть. Следовательно, образ восприятия так же, как и ощущение, возникает в ходе рефлекторного
взаимодействия организма с объектом и отображает результаты этого взаимодействия.

Определенную роль в возникновении ощущений и восприятия віді­грають нейроны-детекторы, которые расположены на разных рів­нях нервной системы и выполняют функцию выделяя из безграничного количества раздражителей точно фиксированных признаков и свойств предметов. Например, в сетчатке глаза лягушки есть детекторы, которые реагируют лишь на движения небольших объектов округлой формы (это, конечно, насекомые).

Если в поле зрения лягушки нет такого объекта, ее глаза не передают к мозгу существенной информации. Такой характер восприятия предопределен наличием прирожденных нейронных структур, спро­ектованих на рецепторную периферию. Теперь есть основания говорить не только о прирожденных, но и о приобретенных в ходе индивидуального развития детекторы, их наличие
свидетельствует. что в процессе жизнедеятельности изменяются критерии селекции информации.

Физиологичная рефлекторная активность организма есть необ­хідною, но недостатнюю условием отображения действительности в ощущениях и восприятии. Схема рефлекса не способна объяснить субъективность чувственных образов, их обусловленность установками и интересами человека, особенностями профе­сійної деятельности и тому подобное.

Процессы ощущения и восприятия необходимо рассматривать как действия, направленные на решение определенных заданий, что станов­лять познавательную или практическую деятельность субъекта. Такие действия, названные перцептивными, обеспечивают ориентирование в конк­ретній ситуации, выделение важнейших для решения конкретного задания аспектов, осуществляют такую обработку информации от органов чувств, которая ведет к построению образа, адекватного как предмету, так и заданиям деятельности. До перцептивных действий принадлежат движения руки, что с той или другой целью обследует предмет, глаз, которые воспроизводят контур предмета, выделяя самые существенные его признаки. В зависимости от задания человек применяет разные системы перцептивных действий, добывая за их помощью необходимую ін­формацію.