Dr. Life Experiment

В подростковом возрасте наблюдается развитие объема внимания, повышение устойчивости внимания и развитие способности к переключения и распределения внимания. Также у подростков отмечается ухудшение результатов учебной деятельности. Это происходит потому, что умственные способности подростка в отличие от способностей младшего школьника, приобретают новое качество: они становятся опосредованно. Это происходит благодаря развитию понятийного, языково-логического, абстрактного мышления. Подросток может оперировать понятиями, рассуждать о свойствах и качестве предметов, выдвигать гипотезы, планировать исследовательскую деятельность и усваивать большие массивы информации.

Причины невнимательности подростка состоят в противоречивости самого возрастного периода: подросток способен придумать способ запоминания новой формулы, т.е. управлять своей памятью, может выдвинуть гипотезу, т.е. направить, регулировать процесс своего мышления и т.п., но ему очень трудно управлять своей личностью, собой как целым.

В основном это связано с новыми интересами, переживаниями и хронической эмоциональной нестабильностью, которая проявляется в импульсивности, нестриманости, иногда агрессивности.
Читать дальше

Темы: возраст, мнение, отношение, поведение, развитие

Психическое развитие индивида, формирование личности является биологически и социальное обусловленным процессом. Человеческий индивид развивается и как биологическая существо, как представитель биологического вида Homo sapiens и как член человеческого общества. История предшествующего развития человека, т.е. ее филогенез, влияет на индивидуальное развитие (онтогенез) двумя путями - биологическим и социальным.

По данным Г. С. Костюка, онтогенез человеческого организма определяется биологической наследственностью, онтогенез личности - социальной наследственностью. Эти две детерминанты тесно связаны в процессе развития человека. Биологическая наследственность имеет своим источником генетический аппарат человека, который сформировался в процессе биологической эволюции и определяет развитие его организма. Социальная наследственность представлена совокупностью культурных достижений человечества, накопленных в процессе его исторического и общественного развития.

Наличие этих двух детерминант определила и два противоположных взглядов на факторы происхождения личности. Представители первой точки зрения считали, что онтогенез психики человека детерминуеться лишь биологическим фактором, биологической наследственностью. В соответствии с другим мнением, психическое развитие индивида определяется не природой, а социальными условиями его жизни.
Читать дальше

Темы: индивид, общество, развитие, условие, формирование

Воображение - это психический процесс, который является чрезвычайно важным для развития творчества, творческого мышления. Г. сель говорит о воображение как одна из ведущих характеристик творческой личности. Воображение, по его мнению, связана с независимостью мышления и должна сочетаться с пониманием важности воображаемая. «Сочетание воображения с Следующей проекцией значимых аспектов воображаемая картины на усвидомлювану реальность представляет собой основу творческого мышления ... много открытий, которые обычно считают случайными, на самом деле родились благодаря великой силе воображения, которая мгновенно рисует различные выводы из случайного наблюдения »(Г. сель). В качестве примера Г. сель приводит в этой связи изобретение инсулина фон Мерингом и Минковським, возникший из случайного наблюдения, что моча собак с удаленной поджелудочной железой привлекает песьих мух. 'Кроме термина «воображение» часто синонимичне используется термин «фантазия». Однако существует мнение, что за этими словами кроется немного разная психологическая реальность. Так, известный философ Л. Голосовкер считает, что человеку и человечеству присущ высокий инстинкт - культуры и творчества (в отличие от низких инстинктов - вегетативного и сексуального). Этот инстинкт осуществляет свою функцию через имажинацию - воображение. Отсюда и его название - имажинативний абсолют. В этом подходе принципиально различаются фантазия и воображение. Они не совпадают, поскольку фантазия не узнает, она не угадывает, а только играет, ее основная деятельность - комбинирование. И именно этим иногда лишним комбинирование она может мешать воображении в ее творческо-познавательном процессе.
Читать дальше

Темы: воображение, процесс, развитие, фантазия, характеристика

Воображение — это психический процесс, который является чрезвычайно важным для развития творчества, творческого мышления. Г. Селье говорит о воображении как одной из ведущих характеристик твор­чеи личности. Воображение, по его мнению, cвязана из незалеж­нистю мышления и должен совмещаться с пониманием важности представляющего. «Сочетание воображения со Следующей проек­циею значимых аспектов представляющей картины на усвидом­лювану реальность являет собой основу творческого мышления...

Много открытий, которые обычно считают случайными, на самом деле родились благодаря большой силе воображения, которая мгновенно рисует разнообразные выводы из случайного спостережен­ня» (Г. Селье). Как пример Г. Селье наводит в этом звъъяз­ку изобретение инсулина фон Мерингом и Минковским, который возник из случайного наблюдения, что моча собак из вида­леной поджелудочной железой притягивает рои мух. Кроме срока «воображение» часто синонимическое используется срок «фантазия».

Читать дальше

Темы: аспект, воображение, развитие, сила, фантазия