Астральный мир, Философия Зеда → Развитие самосознания и самооценки
Развитие самосознания начинается на самых ранних этапах онтогенеза с виризнення ребенком себя из мира предметов и других людей. Сначала она не отличает себя от других, не может она отличить свои движения, которые делает, от тех, которые принадлежат ей же, но осуществляет их взрослый во время ухода за ней. Первые игры ребенка - сначала с частями своего тела (ручками, ножками), а затем и с предметами внешнего мира - подтверждают наличие первичной дифференциации активной и пассивной ее роли в двигательной деятельности. В этой деятельности, в манипулировании предметами и во взаимоотношениях со взрослыми постепенно осознаются физическое «Я» ребенка, отдельные органы чувств и части тела. Опыт восприятия и движений дает возможность ребенку осознать собственные сенсорные и моторные возможности. Через синтез отдельных представлений у него возникает первичный образ собственного тела, что проявляется в способности владеть его частями и выполнять произвольные движения. Вместе с тем происходит и выделение; ребенком себя из пространства, в котором она находится.
Существенным условием развития самосознания является появление у ребенка способности самостоятельного передвижения в пространстве. Этот факт открывает новые формы взаимоотношений со взрослыми, что открывает новые пути и источники познание собственных возможностей, расширяет границы познания себя как самостоятельного субъекта.
Читать дальше
Процесс межличностного понимания (другая его поширена название — социальная перцепция) в общем виде можно определить как формирование в сознании человека образу другого человека. Это прежде всего познавательный процесс. Он начинается с отображения внешности. Но уже на этом этапе большинство людей делают выводы о личностных риси, которые не оказываются непосредственно на уровне восприятия. Включение в психический образ свойств личности, которые не даются непосредственно как физические свойства, являются характерною признаком этого процесса. Личностное содержание другого человека устанавливается путем интерпретации элементов, поведения и деятельности. Исходя из этого, можно выделить две стадии межличностного понимания — стадии конкретно чувственного и абстрактно логического отображения.
Может мне не повезло но люди называющие себя интеллигентами, в жизни у меня никогда не вызывали теплых чувств. Может ветку откроем типа "Что такое интеллигент и как с ними бороться?"