Dr. Life Experiment

Все три названных направления могут дать оптимальный эффект лишь при условии формирования познавательной направленности и высших духовных ценностей.

Таким образом, работа с обдарованими детьми допускает наличие данных о структурно качественных характеристиках одаренности, методик их выявления и развития, а затем организационных мероприятий, в рамках которых и осуществляется практическая работа по
последующему развитию творческих способностей и одаренности.

В современной отечественной школе такое маловероятно, потому что материальная база и подготовка учителей оставляют желать лучшего. Хотя, как и везде, творчески одарены педагоги, которые дают возможность прорасти и вырасти обдарованим детям.
Читать дальше

Темы: методика, одаренность, ценность, эффект

Процесс познания определен принятой задачей только на первой его стадии. Потом, в зависимости от того, рассматривает ли человек решения задачи как средство для осуществления внешних относительно познания целей или оно само есть цель, определяется и судьба процесса.

В первом случае он обрывается, как только решена задача. Во втором, напротив, он развивается. Здесь можно наблюдать феномен самодвижения деятельности, которая приводит к выходу за пределы заданного, что и позволяет увидеть «непредвиденное». В этом выходе за пределы заданного, в способности к продолжению познания за рамками требований заданной (исходной) ситуации, то есть у ситуативно нестимулируемой производительной деятельности и кроется тайна высших форм творчества, способность видеть в предмете что-то новое, такое, чего не видят другие, что и определяет ее творческий статус.

Читать дальше

Темы: деятельность, задача, одаренность, предел

Под способными понимаются как свойства или качества индивида, которые обусловливают успеваемость деятельности или овладения ею, как индивидуальные качества, которые отличают одного человека от другого и, что оказываются в успеваемости деятельности.

Психологический анализ показывает, что любую деятельность можно разложить на отдельные психические функции, которые являют собой наиболее общие родовые формы деятельности. Отдельные психические функции реализуются сложными, нейрофизиологическими функциональными системами, которые имеют свойство, что позволяет осуществлять определенную психическую функцию. Это свойство – общая способность, отнесенная к конкретной психической функции.

Способности – есть свойства функциональных систем, которые реализуют отдельные психические функции, которые имеют индивидуальную меру выразительности и оказываются в успеваемости и качественном своеобразии освоения и реализации деятельности.

Как же соотносятся способности и задатки?

Читать дальше

Темы: деятельность, одаренность, форм, функция