Мужчина и женщина, Мысли → Развитие когнитивной сферы подростка
В подростковом возрасте наблюдается развитие объема внимания, повышение устойчивости внимания и развитие способности к переключения и распределения внимания. Также у подростков отмечается ухудшение результатов учебной деятельности. Это происходит потому, что умственные способности подростка в отличие от способностей младшего школьника, приобретают новое качество: они становятся опосредованно. Это происходит благодаря развитию понятийного, языково-логического, абстрактного мышления. Подросток может оперировать понятиями, рассуждать о свойствах и качестве предметов, выдвигать гипотезы, планировать исследовательскую деятельность и усваивать большие массивы информации.
Причины невнимательности подростка состоят в противоречивости самого возрастного периода: подросток способен придумать способ запоминания новой формулы, т.е. управлять своей памятью, может выдвинуть гипотезу, т.е. направить, регулировать процесс своего мышления и т.п., но ему очень трудно управлять своей личностью, собой как целым.
В основном это связано с новыми интересами, переживаниями и хронической эмоциональной нестабильностью, которая проявляется в импульсивности, нестриманости, иногда агрессивности.
Читать дальше
Уже С.Керкегор высказывал мнение, что "объективность" в значении универсальной, интерсубьективнои значимости познания является привилегией свободной от ценностей науки. Это убеждение было, по сути, предпосылкой его тезиса о том, что этические обязанности раскрывают себя только "мышлению одиночки" (Einzelnen), субъективно заинтересованному в том, что позже получило название "предельной ситуации" последнего решения веры.
Я очень недоволен собой. Постоянно чувствую себя виноватым во всех смертных грехах. Переживаю за свою работу, хотя стараюсь выполнять ее хорошо. Дурацкий комплекс отличника.
Я сидел в кабинете и думал о судьбе мира когда мой помощник Роберто принёс свежую почту. Несколько писем заинтересовали меня. Особенно от текст от Санчо. Вот, что он пишет: