Сознание не следует отождествлять со всей психикой. Это особый психический процесс или их совокупность. Сознание - особое образование, которое сформировалось в ходе общественно-исторического развития на основе работы как специфического вида человеческой деятельности, специфическая форма целенаправленного психического отражения. Она представляет собой такую функцию человеческой психики, суть которой заключается в адекватном, обобщенном, целенаправленном активном отображении, которое осуществляется в символической форме, и творческом преобразовании внешнего мира, в связи впечатлений, постоянно поступающие с предыдущим опытом, в выделении человеком себя из окружающей среды и противопоставление ему как субъект объекта. Сознание заключается в эмоциональной оценке действительности, обеспечении деятельности цилеполягання-предыдущий построении действий и предусмотренные их последствий, в контролирования поведения и управлении ею, в способности личности давать себе совет в окружающем материальном мире, в собственной духовной жизни.

Итак, сознание - не просто образ действительности, а особая форма психической деятельности, ориентированная на отражение и преобразование действительности.

Необходимой составляющей сознания является знание. Вне знанием нема сознания. Понять какой-либо объект - значит включить его в систему своих знаний и отнести к определенному классу предметов, явлений. Сознание предстает как знание о внешнем и внутреннем мире, о самом себе. Однако сознание не сводится только к знанию, не тождественное ему. Сознание проявляется не только в обобщенном знании окружающей действительности, но и в определенном спилковому, теоретическом и практическом отношении к ней Поэтому другой необходимой составленной сознания является переживание человеком того, что для нее в окружающий действительности является значимым. Если назначение познавательной деятельности сознания - это как можно более адекватное познание объекта, то, отражая свет в форме переживаний, человек оценивает его, проявляет свое отношение к обстоятельств, которые уже существуют или предполагаются ею, к собственной деятельности и ее результатов, к другим людям , к тому, что удовлетворяет или не удовлетворяет ее потребности, соответствует или не соответствует и * интересам, представлениям и понятиям. Человек осознает не только объекты, их свойства и связи, но и их значимость для себя, общества, что и создает условия для актуализации механизмов, которые обеспечивают развертывание целенаправленной деятельности.

Сознание не дана человеку от рождения Она формируется не природой, а обществом. Появившись на свет, ребенок еще не способен сразу субъективно отделить себя от внешней мира, она как бы «растворены» в нем, ее сознание складывается постепенно через овладение в процессе жизнедеятельности богатствами общественного сознания.

Сознание - это продукт общественно-исторической развития человечества.

Основой качественного изменения в развитии психики - перехода к сознанию - с специфическая человеческая деятельность, труд, который представляет собой совместную преобразовательная деятельность, направленную на общую цель (при отличия и функций, выполняемых отдельными людьми и существенно отличаются от любых дни животных).

Кроме сознательных форм отображения действительности, для человека характерны и такие, которые находятся как бы за "порогом" сознания, не достигают) надлежащей степени интенсивности или напряженности, чтобы обратить на себя внимание. Термины "бессознательно", "подсознательное" часто встречаются в научной и художественной литературе, а также в повседневной жизни. Иногда о человеке говорят: "Она сделала это неосознанно", "Она не хотела этого, но так случилось" и т.д. Часто мы звергаемо внимание на то, что те или иные мысли возникают у нас в голове мовбы "сами по себе", в готовом виде, неизвестно как и откуда.

Явления человеческой психики очень разнообразны. И далеко не все из них охватываются сферой сознания. Психическая деятельность может не находиться в фокусе сознания, не достигать уровня сознания (досвидомий или передсвидомий состояние) или опускаться ниже порога сознания (подсознательное). Совокупность психических явлений, в состоянии действий, отсутствующих в сознании человека, лежащих вне сферы разума, непидзвитни ей и по крайней мере в данный момент не поддаются контролю, относится к бессознательного.

Поскольку преимущественно часть в малых социальных групп возникает в связи с необходимостью решать некий комплекс общественных заданий, то в ходе их реализации, в совместной целенаправленной деятельности члены группы должны выполнять определенные рабочие функции: обмениваться информацией, согласовывать свои действия с другими, выполнять определенные требования. Это совокупность взаимоотношений, обусловленная объективными социальными отношениями, к которым человек приобщается независимо от ее симпатий - антипатий.

Такие взаимоотношения строятся по административным, технологическим и правовым принципам. Официально они фиксируются и обороняються социальными институтами, законодательством.

Деятельность личности в такой структуре рассматривается прежде всего через каналы общения. В социологии и социальной психологии подобные отношения называют по разному: формальными или официальными, деловыми или функциональными.

Формальная структура группы - это внешние коммуникативные связи с помощью которых осуществляется общение людей в работе, учебе и других разновидностях деятельности. Главными особенностями такой структуры являются:

разделение труда и специализация функций;

иерархия должностей;

наличие системы координаций действий;

установление постоянных коммуникаций и способов передачи информации.

В пределах официальной структуры формируется не официальная (неформальная) структура группы, которая отображает внутренние взаимоотношения между ее членами.

Поскольку не формальные группы возникают самопроизвольно, стихийно, их структура официально не зафиксирована. Права и обязанности членов таких групп менее определенные и менее конкретны. Главными средствами контроля здесь есть обычаи, традиции, групповые привычки, фиксированные в общественном мнении.

Американские психологи выделяют главные потребности что предопределяют вступление человека в неформальной группы:

Потребность в помощи.

Потребность в защите.

Потребность в информации.

Потребность в тесном общении и симпатии.

Соотношение деловой и эмоциональной структур во многом определяет уровень развития группы, эффективность ее деятельности, меру воздействия на личность.

Официально-деловое общение имеет то преимущество. Что дает возможность быстро включаться в коммуникацию с людьми разных социальных групп, разных ценностных ориентаций, своевременно передавать и получать необходимую для дела информацию. Но его эффективность может снижаться из-за слишком односторонние направленность. Когда отношения в группе чрезмерно регламентированы и формализованы, потребности в близком между личностном общении не находит выхода в этой группе. Между ее членами возникают психологические барьеры (конфликты, недоразумение, напряжение), и личность начинает ориентироваться на нише группы.

Все это существенно снижает уровень групповых отношений и негативно влияет на деятельность группы.
Неофициальная структура группы отображает тот реальный факт, что человек - это всегда целый комплекс социальных ролей, где официальная роль, специфическая для конкретной группы, - лишь одна из них. В неформальном общении особенно важными являются индивидуальные склонности (наклоны), особенности характера, настроений, поэтому оно всегда имеет характер выборочных, эмоционально насыщенных контактов.

Но неформальные отношения имеют и недостатки. В неформальных группах создаются свои социальные нормы, которые не всегда соотносятся с ценностями формальной организации.

Улучшения групповых отношений можно достичь благодаря оптимальному сочетанию деловых и неофициальных взаимоотношений. В группах высокого уровня развития можно выделить не две системы отношений а три:

официально-деловые отношения;

неофициально-деловые отношения;

неофициально-личностные отношения.

Как говорит практика, в группах с большим опытом и высокой культурой общения основном доминируют именно неофициально-деловые отношения, которые строятся на почве взаимоотношений, зависимости, сотрудничества, требовательности, помощи, доверия.

Выделение отдельных элементов образа позволяют ребенку соединять детали разных образов, придумывать новые, фантастические объекты или представления.

Так на уроке изобразительного искусства "Волшебная осень" я преследовала цель показать, как средствами разных видов искусства формируется образное мышление учащихся о любви к родной природе. Ученики рисовали рисунки (осень в деревне, на реке, в лесу, в поле, в саду). В конце урока дети в процессе анализа, сравнения, наблюдений, сформулировали обобщение о том, что любовь к природе они передали в своих рисунках. А любить природу - значит любить Отчизну.

На уроках изобразительного искусства старания у детей развивать умственные способности, логическое мышление, пространственные представления, фантазии, создания образов предметов, явлений за наблюдением и воображением. Дети передают свои впечатления в рисунках, аппликациях, лепка по своему замыслу и на темы предложенные учителем. В процессе практической деятельности учащиеся активизируют свою любознательность, сообразительность, самостоятельность, образное мышление.

Формируя образное мышление, дети сопоставляют и сравнивают представление о видоизменения одной и той же формы листьев может быть узким и широким, округлым, стрилоподибним, с плавным и ломкими контуром; рыбы отличаются длиной тела, формой хвоста, перьев, головы; человек может быть худощавая , высокая или низкая.

Постепенно дети переходят от жображування внешних признаков до глубокого понимания принципа строения того или иного объекта, подчеркивают найинформативниши черты создаваемого образа. Образное восприятие произведений искусства помогает ученикам представить характерные особенности явлений окружающей действительности.

В процессе восприятия образного мышления произведений искусства, внимание детей сосредотачивается на особенностях художественного образа в соответствии с задачами урока: передача характера форм, пространственных отношений между предметами (объекты расположены ближе - больше, дальше - меньше); загороджування объекта объектом; передача пространства (изгиб пространства, разнообразие соотношение земли и неба, открытый и закрытый горизонт, окружение).

Важнейшим условием формирования образного мышления учащихся младшего школьного возраста является наглядность обучения (макеты, иллюстрации, рисунки, технические средства).

Когда лицу нужно задуматься о смысле жизни, то необходимо рассмотреть вопрос о самопознании, благодаря которому осуществляются поиск и отыскание человеком смысла собственного бытия. Самопознание предопределяет способность сознания к самоосознанию. Имеется в виду рефлектируя способность – способность отображения себя в другом и другого в себе, то есть взаимно обратная способность рефлектування.

Лицо, которое хочет и стала военной определила сою судьбу. В пределах своей “исключительной судьбы” каждый человек является незаменимым. У каждого человека – своя собственная судьба. И каждый находится один на один со своей судьбой – “один во всей Вселенной”. При этом свою судьбу человек должен, с одной стороны, формировать, а из другого – достойно принимать ее, терпеть, открывая для себя разные, стороны страдания, преодолевая его разрушительный смысл и открывая творческий, синтезирующий, такой, который побуждает к новым перспективам бытие.

Иногда человек хватается за поверхностные черты, которые абсолютизирует, а затем окунается в бессодержательные поступки и оправдывает их, даже осознавая, что они абсурдны. Чем больше человек постигает, тем более она осознает необъятность того, которое происходит, и теряет мужество охватить единственной идеей все это багатоманиття негативно абсурдных страниц жизни.

Предмет современной психологии я объект научной само рефлексии. Рассмотрены аспекты военнослужащего дают возможность обстоятельнее подойти к определению предмета современной психологии. Как можно было убедиться, предмет психологии как учении о душе и как наука изменялась на протяжении истории. Эти изменения происходили в зависимости от того и в связи с тем, какие новые горизонты субъективного, идеального, психического удавалось разглядеть и какими новыми знаниями о внутреннем мире человека овладеть.

Предмет психологии не статический, он изменяется не только путем расширения своих границ, но и диалектически, переходя в свою противоположность, через возражение, актуализируясь в новом качестве форм и змистив.

Какие же критерии определения предмета психологии существуют сегодня? Чтобы ответить на этот вопрос, в первую очередь стоит рассмотренную и в считать те противоречия, которые в настоящее время являются самыми актуальными для психической науки военного, определяют ее развитие, отражая
определенным образом реалы жизнедеятельности человека в условиях современного общества.

Психология в своем историческом движении также неоднократно была вынуждена самоопределиться. Отстаивать свою самостоятельность и чистоту своего предмета в поединке с философией, социологией, биологией, генетикой и даже искусством.

Граници психологии постоянно нарушаются и в результате активности самих психологов, которые стремятся утвердиться в новых сферах социальной практики. Рано или поздно доходят к пониманию того, что их последующий прогресс зависит от учета “Человеческого фактора”, субъективных аспектов
деятельности, значения законов психической активности.

Потому, что сохранить статус самостоятельной науки и не “раствориться” в других направлениях научной деятельности, психология должна постоянно возвращаться к рефлексии собственного объекта и предмета, стирает отмечать их в соответствии с новой исторической ситуацией и логикой собственного развития. Следует учесть то, что в мировой психологии, как в науке, существуют разные, нередко координально противоположные взгляды на предмет психологии, в зависимости от мировоззренческих убеждений, научных традиций. Потому по-разному развязывается проблема предмета психологической науки.

Вот, например, как отстаивает чистоту своего предмета феноменологическая психология. За утверждением самих феноменологив, предметом их науки является, “чистая психика”. Не желая навязывать другим свою позицию. Е.Гусерль, впрочем, отмечает, что чисто психологическое исследование в известной мере все же должно быть возможным и должно играть некоторую роль в любой эмпирической психологии, которая стремится к строгой научности.

Правила этикету очень важные для лицеистов. Вихована человек ведет себя в соответствии с правилами этикета.

Этикет неразрывно связан с моральными требованиями общества и в соответствии с тем, как в ходе общего развития человечества изменяются моральные требования, этикет приобретает те или другие черты. Понятно, что после свержения старого строя некоторые правила этикета сохраняются на протяжении значительного времени. Так в каждую историческую эпоху люди в своих взаимоотношениях стремились говорить правду, помогать другим, выполнять обещания, не красть. Всегда люди ценили такие моральные качества, балогородство и осуждали жестокость, лживость.

Отношения мне всегда нравились тока серьёзные! Самые долгие были тока почти год, потому что у меня очень сложный характер! Молодому человеку - 23года, он очень ответственный, умный, всегда такой смешливый, занятой человек! Предпосылки для разрыва, могла стать тока его работа, он просто программист! Поступок вообще не объясним, я на это ничего сказать не могу. Может всё из-за моего характера. точно не знаю!

Ну, что касается Вашей любвеобильности, то я предполагаю, что Ваши отношения с женщинами начались сразу после Вашего рождения, причем некоторые из них даже носили Вас на руках. Ну да бог с ним, не хотите так далеко лезть - не полезем. Вернемся к Вашим чувствам. Девушка, которую Вы любили, причинила Вам сильную боль, отвергнув Вас и предпочтя Вам другого. Эта боль была тем более сильной, учитывая то, что это Ваши первые сексуальные отношения. Вы не хотите испытывать такую боль впредь, и, чтобы защититься от нее, неосознанно выбрали следующую стратегию - никого не желать. Таким образом Вы гарантированно защищены от возникновения отношений с девушками, которые, как Вы теперь знаете, могут ранить. Поскольку сексуальные импульсы все-таки надо куда-то направлять, Вы их направляете на объект, который теперь недоступен, и поэтому относительно безопасен - на бывшую девушку.

С первого взгляда поражает и кажется непреодолеваемое количество проблем, с которыми сталкиваются сиротские дома: финансовые проблемы, кадровые, жилищные, психологические, криминальные, проблемы трудоустройства выпускников, социальной адаптации, низкого социального статуса воспитанников, ограниченного количества мест, поиска спонсоров. Сами воспитатели признают, что готовят кадров для криминального мира.

Дети страдают от сенсорной, контактной, эмоциональной збиднености, ограниченности ролевых моделей поведения. В результате сиротства формируются отрицательные черты характера: острая завистливость, впечатлительность, эмоциональность, недоверчивость, страх, перед чужим, неизвестным, чувство неполноценности и ненадобности, вины, за внимание, агрессивность, неприспособленность, к жизни. Все это ярко оказывается в “подопечных” детях, которые к тому же считаются умственно отсталыми, хотя в действительности является обычными детьми, которые попали в неблагоприятные условия.

Мы работали с детьми младшего школьного возраста. В сиротском доме они разделены на группы (6-7 человек), которые называются “семьями”, наверное, чтобы создать атмосферу семейности, доверия. Воспитательниц зовут “мамами”, доречи как и всех других женщин (воспитанники почти не общаются со взрослыми людьми мужского пола). Ребенка могут переводить с одной группы до другой, принадлежность ее к “семье” нестабильна. При таких условиях маленький человек вообще теряет представление об обычной нормальной семье, о ролях мужчины, жены, отца, матери, вообще родных людей. “Семья”, в которой они живут в действительности является коммуной, укладом советских времен, в которой человек является винтиком, а не лицом.

Индивидуальный подход отсутствующий абсолютно, хотя воспитательницы подчеркивают постоянно, что любят всех как своих родных. Заметная очень сильная конкуренция и зависть между детьми, и тяготение к той же “уравниловке”: “А чего он там один сидит и не хочет заниматься тем, чем все?” Деть постоянно чувствуют преимущество коллективной силы над личностью. Влияют на самочувствие даже стены заведения. Поражает и то, что есть игрушки “красивые”, расставленные на полочках, и “обычные”, которыми можно поиграться, – вид помещения относится выше интересов ребенка.

Я уверена, что социальная работа может много чего изменить здесь. Но начинать нужно, возможно, из самих воспитателей. Для них стоит создавать “комнаты для релаксации”, проводить курсы повышения квалификации и так далее Необходимо работать на развитие индивидуальности ребенка, уверенности, в ее ценности и исключительности. Нужно способствовать облегчению усыновления детей. Большое впечатление произвела на меня история одного из прошлых воспитанников дома. Умственно отсталый мальчик был принят испанской семьей. Его отдали в обычную школу, и очень быстро ребенок догнал других учеников. Это говогрит о том, что большинство детей, которые считаются умственно отсталыми, в действительности является абсолютно нормальными. Им лишь не хватает внимания и стимулирования. И поражает именно то, что многие люди теряют свой шанс. Для социальной работы здесь огромные возможности.

Проблема сиротства непосредственно связана с проблемой семьи. Как говорит банальная фраза, что, однако, имеет смысл, семья – это “звено общества”. На этом институте прежде всего отражаются все государственные неурядицы. Мне близкая проблема молодых семей, ведь я в настоящий момент нахожусь в том возрасте, когда многие мои одногодки – друзья и знакомые берут или планируют взять брак, и не всегда первые шаги вместе бывают легкими. Таким образом, здесь моя личная заинтересованность.

Вот о чем свидетельствуют данные, полученные год назад учеными Российского института социальных исследований и работниками Министерства по делам семьи и молодежи.

Молодожены России очутились вне социальнопсихологических механизмов, которые должны регулировать создание и функционирование семьи. “Взрослые деть”, не имея ни хороших прибылей, ни отдельного жилья, нередко полностью зависят от родителей или дедушек-бабушек: проживают в их квартирах, питаются и одеваются за их счет, отдают им детей на воспитание. Все это вызывает большое напряжение в отношениях как между самими молодыми, так и со старшими членами семьи.

Очень многие молодые не чувствуют себя хозяевами своей судьбы.

Страдают от ухудшения материального положения 80 процентов опрошенных молодоженов, от психического состояния – 62 процента. В решении многих проблем 64 процента молодых пар надеются лишь на родителей и родственников. Помощь от государственных структур получили лишь 0,5 процента.

Непереходное ощущение тревоги, постоянное недовольство жизнью, невозможность через жизненные неурядицы завести хотя бы одного ребенка, тем более двух-трех (на каждую молодую семью Украины теперь в среднем приходится по 0,7 ребенка!) – в таком психологическом состоянии находятся сегодня те, кому самой природой надлежит жить и радоваться. И вот результат – каждая третья молодая семья Украины заканчивает разводом. Пик расторжений браков приходится на первых год-два супружеской жизни.

Я верю в то, что эту ситуацию можно было бы изменить и хочу приложить и частицу моих усилий.

Мой бывший молодой человек упорно утверждает , что ему не нужны серьезные отношения, мы на этой почве расходились несколько раз, но все равно, так или иначе пытается выйти со мной на контакт, восстановить общение, говорит, что ему очень интересно со мной получается, что я ему нужна, раз он не закрывает для себя этот контакт при этом когда мы вместе - это просто мечта, он звонит, пишет, отовсюду забирает-встречает, все выходные вместе, забота постоянная - а что ты будешь пить? а на тебя не дует? как день прошел? что на работе нового? устала сильно? как у родителей и (!!!) кошки дела. И при этом это (цитата) "не серьезные отношения, просто у него ко мне "очень теплые чувства".

Я в какой-то момент эмоционально не выдержала и посоветовала ему разобраться в себе, найти девочку попроще, которой тоже не нужны отношения, и выкинуть из головы "теплые чувства" ко мне. Он потом ещё пробовал восстановить общение (писал, что очень переживает, извинялся, что разочаровал, через несколько дней просто написал - как настроение?  Я уже ничего не отвечаю. Как, по вашему, я вышла из контакта? отреагировала эмоции? и ещё - как вы считаете, что все таки с ним происходит и когда он успокоится?

Вы сами-то чего хотите? "Когда мы вместе - это просто мечта"? Или все-таки заканчивать отношения?
Что с ним происходит, могу объяснить. Дело в том, что для мужчин характерна следующая история: когда отношения становятся слишком близкими, мы начинаем бояться потерять себя в партнерше и отдаляемся, когда отдалились и отдохнули от близости, снова этой близости хочется, причем сразу. Этот цикл обычно не осознается, но есть он почти всегда. Когда он успокоиться? Собственно, а Вы ему говорили, что отношения закончены, что Вы не хотите, чтобы он Вам писал и звонил?

Хочу проконсультироваться о конкретной ситуации.
Имеется форум, где я являюсь завсегдатаем. Сижу там с марта этого года. Всем он хорош, все со всеми дружат, только две девушки оттуда на меня постоянно наезжают по любым поводам. Недели не проходит, чтоб не было наезда. Я бы уже свалил оттуда (был момент, порывался, отговорили), но народ там хороший, я на встречах бывал, понравилось... Как я успел понять, они обе обладательницы тяжёлого характера, все встреченные девушки такого типа почему-то постоянно стараются меня "поддеть" и вообще очень не любят, чем, следовательно, и я им отвечаю. Но я хочу изменить ситуацию, пусть в рамках форума. Посоветуйте, как себя вести.
Заранее благодарен.

Проблема широко распространена. Взаимоотношение полов, наложенное на виртуальное пространство. Как быть? Что можно посоветовать человеку? Как выйти из кризиса?

Как обычно в режиме прямой речи мнения и советы с нашего семинара:

Елена Ковалёва: Игонр. Полный. Ты на высоте, а им обидно. Будь готов к тому, что будут еще сильнее задевать. Но не долго.

Снежана Широкова: Не стоит делать ноги - это точно. Их это только порадует - типа победа)))
Не обращай внимания. В любом коллективе есть мерзкие особи...и в жизни и в интернете. Общаемся с теми, кто приятен, на дур и дураков пофиг... Им - Краткий достойный и главное спокойный ответ или вообще никакой реакции.

Юлия Марешкина: Найди в них что-то хорошее,и восхищайся,не обращая внимания на колкости.
восхищайся,как они умеют поддевать,и говори,что ты обожаешь девушек с тяжелым характером.только это все серьезно без стеба. Получишь поразительные результаты.
Не сдавайся,налаживай отношения.Им не хватает твоей безусловной любви.они по другому не умеют.ты сможешь научить их ,действуя так,и,научишься сам не враждовать,а дружить.

Ты хочешь сделать все чужими руками,чужими мыслями.
Оправдать свои неудачи,
найти себе сторонников дружить против...
А я тебе предложила дружить-за...

Марина Болотова: Денис, если вас что-то задевает, может действительно, есть к чему прицепиться? Уж если определенный тип девушек в вам постоянно цепляется, возможно стоит подумать отчего это происходит, именно с вами.

Елена Покацкая: Заводит подобных людей только обратная реация ясен пень, цепляли и других, но, оказалось, цеплять вас выигрышнее и вкуснее
я тоже за игнор

Ann Ordkey: я не вижу с форумской дискурсии ни оскорблений, ни обидных высказываний. Многие общаются именно в такой манере. Кому-то кажется, что придирки и выпады. Такие вещи воспринимать нужно легко. Если есть настроение , то отвечай. Если нет, то не отвечай. В чем проблема?
Другое дело, если они настраивают других против тебя. А так...обычные форумские стычки в качестве разрядки)) Хочешь им понравиться? Попробуй говорить иначе, смени слог и посмотри что будет. Скорее всего они рассматрели в тебе какой-то неприятный для них типаж

Олег Коровин: Таким людям интересна реакция. Наверняка цепляли и дургих но у них то "окно уязвимости" которое есть у вас не обнаружено, не реагируют. А вас зацепило, реакция есть хорошо можно постебацца. В этой ситуации тот кто повелся тратит нервы а те кто начинают агрессию получают удовольствие. Уйти с форума это дать повод записать им в свой актив еще одну победу. Либо полный игнор либо даже в некотором роде дружелюбная реакция (свести все к шуткам).

Постановка вопроса "как мне с этим справиться?" не особенно конструктивна, т. к. Вы, задаваясь этим вопросом, концентрируетесь на том, с чем надо справляться, на том, что не устраивает. Предлагаю переключиться на решение другого вопроса - "Что я могу сделать, чтобы мы вместе были счастливы?"

А возможный ответ на этот вопрос: ПОВЫСИТЬ СВОЮ ЦЕННОСТЬ для мужа, стать женщиной, с которой мужчине быть хочется, и потерять которую страшно. Понимаю, что написать это гораздо проще, чем сделать. Но поскольку отношения для Вас, как я понимаю, важны, желание сделать эти отношения счастливыми может стать для Вас мощным стимулом для развития себя любимой.
Возможные направления этого развития: Красота. Будьте внимательны к тому как Вы выглядите, в т. ч. дома. Секс. Научитесь быть разной. С париками не экспериментировали? С Вами интересно? Что если Вам какое-нибудь приключение вместе придумать? Направления примерные. Подумайте сами, Вы ситуацию в вашей паре знаете гораздо лучше.

У меня есть некоторые опасения всвязи с нашим разговором ...." или "Я не вполне уверена, что этот разговор уместен, но для меня важно..." - вполне корректные формулировки в деловом общении.

А почему "колется"-то? Боишься, что тебя с твоей попыткой выяснить, что происходит, отпихнут? Ну, может и отпихнут. Но ты же знаешь, что даже если это произойдет - это не с тобой что-то не так, а у человека может быть миллион причин на этот разговор не пойти - может, детство у него было тяжелое.

Если перевести "много тараканов" в позитивную формулировку, получится "многогранность характера, личностная глубина и богатство внутреннего мира"

Видение пропало. Палач направился к подъезду, возле которого стояли охранники. Ему вновь открылись грехи обреченных. На этот раз были охранники. Десятки убитых и раненых. Кажется они были псами злобного толстяка.

- Вы к кому? – спросил ближайший охранник.
- Мне нужен маленький злобный человек, который здесь живет.
- Ты чего, синий, совсем оборзел?! Если пришел к уважаемому человеку, то потрудись имя выучить и не грубить! А за наглость твою – вот, держи! – охранник попытался ударить Палача дубинкой, но не рассчитал что у того хорошая реакция. В долю секунды он получил удар в живот и челюсть, после чего отключился.

Лифт пришлось ждать долго. Палач вошел в кабину, и повернулся лицом к выходу. В парадной было видно два обезглавленных трупа. Еще один лежал на улице. Лифт поехал вверх. На седьмом этаже двери распахнулись. Палач двинулся к квартире из которой доносился плач невинных душ. Дверь оказалась металлическая. С еле заметным отблеском света в его руке появился меч. Палач вонзил его в замок и медленно отворил дверь.
- Кто здесь?! – послышался испуганный голос из комнаты направо от входа. Это оказался кабинет. За столом сидел тот человек, которого он видел в видении. - Кто ты? Чего тебе нужно?!
- Я пришел за тобой… - тихо ответил Палач. – Слишком много жизней. Слишком мягкое наказание.
- Я… я… я заплачу тебе. Скажи кто тебя нанял! Я заплачу тебе втрое!!!
Палач в миг вскочил на стол, занес меч и одним махом вспорол живот обреченного.
***
Он шел по улице. Дом с трупами остался далеко позади. На его счету на четыре души стало больше. Он ненавидел себя за то, что он делает. Но это его долг. И он не может от него избавится. И поэтому он должен жить с этим.
***
Проходя мимо одного кафе он заметил в окне знакомое лицо. Палач вошел в забегаловку. За столиком сидел милиционер, который вчера говорил с ним на мосту. Он пил пиво. Вчерашний самоубийца молча подсел к нему. Мент поднял взгляд.
- Сегодня самосожжение устраивать будешь?
- Нет. Мимо проходил. Тебя увидел. Решил присоединиться.
- Слушай, какое тебе дело до меня? Чего ты ко мне привязался?
- Хороший человек зря пропадает. Не могу мимо пройти.
- С какого это я зря пропадаю? Я, между прочим, отмечаю тот факт, что меня на работу взяли.
- Искренне поздравляю! Кем? Куда?
- Патрульным, в Линейный отдел Октябрьского района. – Мент сделал большой глоток из полу пустого стакана. – Тебя звать то как? А то разговариваем второй день, а так и не познакомились…
- Можешь меня Виктором называть.
- Хм… Странно выразился. Это не настоящее имя?
- Нет, так оно по-русски звучит. Настоящее – Виторио.
- Итальянец? Странно… Речь абсолютно без акцента… А работаешь кем?
- Да так… Мусор убираю. А ты?
- Алексей. Про работу только что слышал. Выпьем за знакомство?
- Нет, спасибо. И тебе не советую.
- Я уже закругляюсь. Идти надо. Завтра первый день на работе. Я пошел. – Мент Алексей медленно встал и вышел. Виторио смотрел ему вслед через окно и никак не мог понять почему именно этот заросший похмельный милиционер тот, кого он так долго искал.

Автор: Даниил Киримов