Рост и развитие - это две взаимосвязанные стороны одного и того же процесса. Рост - количественные изменения, связанные с увеличением массы всего организма. Развитие - качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное усовершенствование. В основе роста и развития организма лежит обмен веществ и энергии. Он состоит из пластического и энергетического обмена. В организме взрослого человека эти процессы уривноважуються. В организме, который растет, преобладают процессы пластического обмена. Это необходимо для формирования новых клеток, роста органов, увеличение массы тела.

В развитии ребенка психологи и педиатры выделяют три стабильных периода:

"Младенец" - от рождения до одного года,

"Раннее детство" - от года до трех,

"Дошкольное детство" - от трех лет до семи.

Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития.

Кризис - это необходимый и закономерный этап в жизни ребенка, когда накапливаются изменения в поведении и развитии и происходит переход на качественно новый этап.

Каждый кризис сопровождается появлением упрямства, непослушания, капризування, которые малыш чрезвычайно ярко проявляет. Таким образом, этих кризисов также три: кризис одного года, кризис трех лет и кризис семи лет. Обойти их не возможно, через это проходят практически все дети. Но для одних этот переход происходит проще, для других - сопровождается более серьезными, значительными поведенческих проявлениями. Родители удивляются, ища причины таких внезапных изменений в поведении дочки или сына. Но эти изменения закономерные, свойственны всем детям в определенном возрасте, поэтому их назвали "кризисами развития".

Так почему же они возникают? Прежде всего, потому что у детей появляются новые потребности, а старые формы их удовлетворения уже не подходят, иногда даже мешают, сдерживают, и потому перестают выполнять свои функции.

Давайте поговорим о кризисе одного года, о тех важнейшие задачи, которые решаются на данном этапе. Итак, в конце первого года жизни социальная ситуация полного слияния ребенка с взрослым словно взрывается изнутри. Малыш начинает понимать и разграничивать: я - малыш, а он - взрослый, мы - разные. В этом суть кризиса первого года жизни. В этом возрасте ребенок приобретает определенной степени самостоятельности: появляются первые слова, вырабатывается умение ходить, развиваются действия с предметами. Но диапазон возможностей для воплощения этого еще достаточно ограничен.

Итак, ваш малыш сделал свой первый шаг. Расширился пространство его существования. Теперь он может самостоятельно путешествовать квартирой и не только, значит есть возможность находить множество очень интересных вещей, которые просто требуют досконального изучения и экспериментирования с ними.

Но почему-то выясняется, что маме можно пользоваться всеми предметами на кухне, а ребенку - нет. Папе разрешается сколько угодно работать с инструментами, а сыну или дочке опять же запрещают брать в руки гвозди или молоток. Почему? Детское любопытство, желание знакомиться со всем, что встречается вокруг, - это естественная потребность этого возраста. И запреты, которых малыш не понимает, вызывают у него протест, который проявляется плачем, упорством, недовольством, т.е. всем тем, что так удивляет родителей, и получило в психологии название "кризиса".

Конечно же, каждый ребенок развивается по своим особым "графику", поэтому первые шаги малыша может сделать и в девять месяцев, и в год и три месяца. Да и первые проявления кризиса часто впервые проявляются в разное время. Но обычно это происходит именно тогда, когда ребенку исполняется год.

Что же происходит с вашим малышом в этот период? Родители могут заметить появление в поведении родного чада упрямства, капризування. Ранее послушные и спокойное, сейчас оно начинает вередуваты по любому поводу, и очень часто родители не могут понять, что же послужило причиной такого "нападения".

Прежде всего, следует подчеркнуть, что ваш малыш уже многое понимает и может, но он еще не умеет изложить свои желания. Ребенок все активнее познает мир. Ранее она не умела ходить, его передвижение было ограничено. С того момента, когда умение самому шагать пидкорилося малышу, его мир расширился и наполнился множеством вещей, которые "требуют" внимания к себе.

Ребенок путешествует квартирой и изучает, как устроен плиту на кухне, что спрятано в шкафчике для обуви, также она стремится взять в руки каждый предмет, осмотреть, покрутиты, попробовать "на зуб". Как вдруг со стороны родителей раздается "Нельзя". Она совершенно не понимает причин этого. Поэтому повторяет попытку и плачет, когда запрет звучит еще раз. Ребенок пытается всеми доступными ей способами донести до взрослых свои желания. Малыш еще не умеет говорить, чтобы выразить свое недовольство. А новые попытки познания мира вызывают новые запреты.

Так воля маленького человека впервые встречается с волей взрослого. Ребенок в год хочет действовать сама, ее больше не устраивает положение куклы, которую кормят, сповивають, дают игрушки, когда хотят разговаривают, когда не хотят - не разговаривают. Она стремится быть самостоятельным, причем общаться по собственному желанию. И здесь еще один парадокс - стремление к общению есть, а слов, чтобы выразить все это, еще нет. Трудно бывает понять, чего хочет малыш, хотя он и пытается донести до родителей собственные желания и потребности.

Так начинается кризис одного года. Она становится тем глубже, чем больше родители сопротивляются желанию малыша. Капризы ребенка, на самом деле, является показателем того, что взрослым пора менять свое поведение и отношение к собственному чада. Прежние стереотипы общения уже не срабатывают. И если ваш Михась или Ивасик хочет взять в руки ложку как раз в тот момент, когда вы его кормите, то проще всего дать ему в руки желанную предмет, а себе взять другую и продолжить остановлен не на долго процесс. Следовательно, не беда, если малыш будет весь вимащений кашей, зато вы его спокойно накормят, а после всего лишь поприбираете и вмиете свое чадо.

Следует понять родителям, что настал тот момент, когда очень важно предоставить ребенку больше самостоятельности. Необходимо почувствовать, что пришла пора делать что-то не для малыша, а вместе с ним. В течение первого полугодия второго года жизни можно учить его пользоваться ложкой, кушать суп с хлебом, пить из чашки, снимать шапочку, колготки, а впоследствии и одеваться, самостоятельно умываться и т.д. Если этот этап будет пропущен, то позже, в 3-5 лет ребенок просто не захочет заниматься этими уже неинтересными для него вещами, тем более, так привычно, что мама одевает, вмивае, кормит ...

Надо быть внимательными к первым проявлениям детской самостоятельности: ребенок тянется к ложки, чтобы питаться самому, отбирает у мамы шапочку, чтобы одеться, пытается положить кубики один на один и очень недовольны, когда кто-то пытается помочь.

Если родители с пониманием и терпением отнесутся к этим первым проявлениям активности ребенка, то со временем будут вознаграждения возросшей самостоятельностью малыша, уверенностью, жизнерадостностью. Чем больше вещей, которые взрослые позволяют ребенку, тем легче настаивать на запрет. А позаботившись о том, чтобы опасные предметы были недоступны для малыша, вы сможете спокойно позволить ему исследовать ваш дом - все ящика, ящичкы, нижние полки ... И кто знает, возможно, сегодняшняя игра сына или дочери из кастрюли в будущем превратится в поварских талант. Это, конечно, не означает, что нужно поощрять любые желания ребенка.

Должны быть разумные запреты, четкие, однозначные и согласованные между всеми взрослыми членами семьи. Если запрещайте нечто, то в процессе этого внимание малыша надо просто отвлечь на что-то другое, а можно предложить разумную альтернативу: запрещено писать на таткових документах, но вот есть листочек - здесь это делать позволяется. Но никогда нельзя играть ножом (чтобы не пораниться) или обувь (они грязные) или же дорогими вещами (альтернатива в виде старого сломано будильника может обернуться завтра "разборкой" часов нового, ведь ребенок просто не осознает разницы, хотя уже очень хорошо умеет проводить аналогии: это - часы, если мне можно играть им, то разрешается и всеми другими).

Однако если родители проявили достаточно такта, терпения и гибкости в отношении малыша, то первый кризисный этап в его развитии завершится и наступит спокойное время. Конечно же, это не на долго. Но пока ребенок снова послушна, спокойная. Причем, малыш уже стал самостоятельным и дорослишим, он может и умеет уже намного больше, чем раньше.

Надеемся, что вы поняли самое главное: ваш ребенок даже в этом возрасте - это уже человек, со своими желаниями, чувствами, эмоциями, просто она еще не умеет выразить их. И если вы уделит больше времени тому, чтобы попробовать понять малыша, то любой кризис пройдет быстрее, легче, с меньшими эмоциональными потерями с обеих сторон.