Астральный мир, Социальная работа → Семейные отношения (часть 3)
Неадаптивность нежелательна, по-видимому, только в том случае, когда она выступает как дезадаптивнисть в ситуации постоянной неуспеваемости попыток индивида реализовать цель или в ситуации образования двух и больше равнозначных целей, что может удостоверять о незрелости личности, невротичные отклонения или результаты експерементальной ситуации.
Для диагностики особенностей адаптированной подростков были выделены три вида социальнопсихологической адаптации:
1.Адаптированная.
2.Неадаптованость.
3.Дезадаптованость.
После проведенного нами исследования было получено следующие результаты:
- из 30% протестированных подростков адаптированная обнаружена в 18% учеников. Эти деть хорошо чувствуют себя в школе, у них много друзей, множество контактов с однолетками. Любые трудности повседневной жизни они встречают спокойно, рассудительно, без нервных срывов;
- неадаптированная обнаружена в 8% учеников. Эти деть чувствуют себя неуверенно, у них заниженная самооценка, настороженно воспринимают все новое, ожидая опасности;
- дезадаптованисть обнаружена в 4% учеников. У этих детей отсутствующее желание посещать школу, они держатся в стороне коллектива, у них мало друзей, заниженный интерес к учебе. Реакция на трудности, неудачи - нервные срывы.
Анкетирование детей, беседы, с ними и с классным руководителем, анализ произведений показали следующее: подростки выделяют три основных группы, в которых возникают конфликты с родителями.
1 група - суперечки (розходження в судженнях, поглядах, спроби відстояти власну думку, переконати) - 69,1%;
2 група - сварки (гострі форми вербальної агресії, яким властива сильніша емоційна напруга, ніж суперечок; нерідко сварки супроводжуються використанням образливих слів, підвищенням тону; відсутність раціональної мотивації конфліктної ситуації) - 25,7%;
3 группа - скандалы (острые вербальные и физические формы агрессии, которые сопровождаются криком, обижанием, рукоприкладством и тому подобное) -5,2%.
Только в 1,9% исследованных отметили, что расхождение с родителями во взглядах и суждениях по некоторым вопросам устраняется всесторонним обсуждением и дискуссиями, которые не переходят в конфликт.
Анализ анкетирования, бесед, дал возможность обнаружить причины негативных взаимоотношений между подростками и родителями с точки зрения самих подростков. Эти данные свидетельствуют о том, что характер взаимоотношений между подростками и родителями зависит от многих действующих факторов.В исследованных обнаружены определенные отличия между девушками и ребятами относительно выделения причин негативных взаимоотношений между ними и родителями. Так девушки чаще, чем ребята, подчеркивают, как основные причины конфликтов черты личности родителей, ограничения самостоятельности.
Наличие понимания со стороны родителей, по мнению подростков, является важнейшим условием хороших отношений между родителями и детьми. И, напротив, непонимание занимает первое место в возникновении конфликтов между ними.
О разных позициях отца и матери в глазах подростка засвидетельствовали ответы на вопрос: “Кого из членов семьи вы хотели бы наследовать?” Указали: мать - 26,9%, отца - 11,5%, обоих родителей - 11,6%, старшего брата или сестры - 3,8%, никого - 34,6%, отсутствующий ответ -11,6%. Тенденция определенной автономии в семье выявилась в ответах подростков на вопрос: “Не скучно ли проводить свободное время с родителями?” (никогда не скучно - 43,6%, иногда - 30,3%, всегда скучно - 26,1%).
За методикой PARY (авторы Шеффер и Белл) нами полученные результаты отношения родителей к детям. Исследование дало возможность выделить три группы родительского отношения к своим детям.
1 группа - родители, которые имеют оптимально эмоциональный контакт с ребенком. Это значит, что в отношениях преобладают партнерские взаимоотношения, побуждения словесных проявлений. Деть в таких семьях должны возможность проявить свое “я”, самоствердитися.
2 группа - родители, которые имеют избыточную эмоциональную дистанцию с ребенком. В таких семьях родители часто потакают детям, мало интересуются их личной жизнью; в семье господствует строгость и множество запрещений. Каждое проявление самостоятельности ребенка или подавлюеться, или же имеет неправильную трактовку.
3 группа - родители, которые разными способами подавляють любое проявление активности детей, навязывают им свое мнение, проявляют избыточное беспокойство, вмешиваясь излишне в их внутренний мир, тем самым разрушая уже сформированные связки и приводя ребенка к раздвоению личности.
1 группа составляют 50% родителей от общего количества; 2 группу - 12 родителей (40%); до 3 группы вошли 3 родителей (10%).
Отношения между родителями и детьми не могут не влиять на эмоциональное состояние ребенка, формирования внутреннего мира, и, в целом, на социальнопсихологическую адаптацию подростков.
Результаты исследования свидетельствуют, что социальнопсихологическая адаптация подростков прямо зависит от процесса и характера межличного взаимодействия в семье, где родители и деть выступают активными сторонами. Таким образом, в общем комплексе факторов, которые влияют на формирование личности, самым выдающимся является характер взаимоотношений в семье.