Мысли, Психоанализ → Долговременная память
Личностный подход должен базироваться на научном представлении о личности как субъекта деятельности и поведения, как сложную социально обусловленную целостную систему психических качеств индивида с присущей ей психологической структурой, взаимосвязями между ее элементами, проявляются и развиваются в деятельности и поведении и соответствуют конкретной социальной ситуации жизни человека, определенному возрастному этапу ее развития. Данный подход должен предоставлять возможность психологам и педагогам определять индивидуальность личности в единстве с ее социальность, то есть своеобразие, неповторимое сочетание и взаимосвязь присущих ее, по-разному качественно и количественно развитых индивидуально-психологических и социально-психологических свойств, как предопределяют ее поведение и деятельность в определенных социальных и предметных ситуациях. Также имеет концептуально и методически обеспечивать такое знание об индивидуально-и социально-психологические особенности личности, которое бы давало психологу и педагогу выявлять, прогнозировать, предупреждать, преодолевать и использовать в целях развития разнообразны, в том числе и острые, личностные проблемы человека.
Необходимой составляющей личностного подхода является разработка и выполнение личностно ориентированного комплекса методов работы практикующего психолога. Этот комплекс должен включать в себя соответствующие психодиагностические, консультативные, психокореляцийни, психореабилитацийни, психорозвиваючи средства. Личностный подход должен быть представлен в содержании, цели и методах учебно-воспитательной работе, обеспечивая реальную дифференциацию и интеграцию обучения и воспитания не только на уровне учебного заведения, но и на уровне личности каждого ученика. Это особенно касается программ обучения и воспитания подростков-старшеклассников, то есть представителей того возраста, когда интенсивно осуществляется и в основном завершается становление базовых социально-и индивидуально-психологических характеристик личности на основе чего дальше основывается ее общественное и профессиональное развитие.
Предложенные принципы личностного подхода, конечно, требуют дальнейшей разработки и апробации в условиях экспериментальной работы психологов и педагогов.
Анализ научных данных, которые приведены в работах известных психологов, свидетельствуют о необходимости определения личности как сложной системы, в которой дифференцируются и интегрируются различные психические качества. Они формируются у индивида под влиянием социальных факторов в течение длительного времени в условиях осуществления собственной деятельности и общения с другими людьми. Учитывая это личность действительно можно рассматривать как "систему систем".