Мысли, Психоанализ → Долговременная память
Итак, личность человека представляет собой самое сложное психическое образование. Изучение личности и работа с ней должны исключать те чрезмерные упрощенность и обобщенность, которые, к сожалению, распространены и сегодня. Вся деятельность требует применения достаточно сложного логико-психологического подхода, которому присуща определенная организация соответствующих психологических понятий и категорий. Без такого подхода и специального понятийно инструмента анализа и синтеза работа практикующего психолога может потерять свой реальный смысл и эффективность.
3.2. Замеры психологических проблем личности
Личностное содержание психологических проблем очень разнообразен: противоречия, несоответствия, срывы, отклонения наблюдаются почти во всех психических качествах личности. Поэтому психологические проблемы личности целесообразно рассматривать в определенной системе. Как такую целесообразно использовать психологическую структуру личности, соответственно за личностным содержанием психологические проблемы могут принадлежать разным измерений структуры личности - социально-психолого-индивидуального, деятельностного, генетического - и к их под структур, компонентов и уровней развития.
1. Социально-психолого-индивидуальный измерение:
подструктура общения - социально-психологические проблемы, проявляющиеся в неадекватном или субъективно неудовлетворительном положении личности в группе, в сложностях интеграции в коллектив, в трудностях общения (отсутствие общего языка с окружающими, неспособность к пониманию и взаимодействия, неадекватные эмоциональные стереотипы общения) проблема индивидуальной и групповой одиночества, межличностные конфликты и т.д.;
подструктура направленности - идеацийни, мировоззренческие проблемы, трудности становления направленности, потеря смысла жизни, слабость мотивационной сферы, низкий уровень интересов, бесплодная борьба мотивов, отсутствие адекватного профессионального самоопределения, расплывчатость жизненной перспективы;