Астральный мир, Сновидения → Психологическая характеристика личности в современной психологии
Гуманистические теории личности
Одним из основателей гуманистической психологии считается американский исследователь К. Роджерс (1902-1990). Центральным звеном личности, по К. Роджерсом, является самооценка, представление человека о себе, "Я-концепция", которая порождается во взаимодействии с другими людьми. Однако формирование самооценки не проходит без конфликтов, она часто не совпадает с оценкой человека окружающими, и тогда возникает дилемма - или принять оценку других, остаться со своей. Неправильное представление о себе приводит иногда до крайностей в искажении самооценки. Такие случаи могут вызвать невротические конфликты и нуждаются в помощи психолога в создании гибкой самооценки, умение под давлением опыта переоценивать систему ценностей, возникшей ранее, - все это определяется К. Роджерсом как важное условие психической целостности личности и ее психического здоровья ¢ я в разных жизненных ситуациях . Благодаря К. Роджерсу явления самосознания и самооценки, их функции в поведении и развитию суб ¢ объекта стали важным предметом дальнейших психологических исследований.
Другой представитель гуманистической психологии США - Г. Олпорт (1887-1967) - считал личность открытой системой: развитие личности всегда осуществляется во взаимосвязи ¢ язку с другими людьми. Личность, по его определению, - это динамическая организация особых мотивационных систем, привычек, установок и личностных черт индивида, которые определяют уникальность его взаимодействия со средой, в первую очередь социальным. Однако в этих отношениях Naujų равновесия между окружающей средой и человеком. Человек должен все время установить новые отношения и развивать существующие, то есть постоянно "развивать" гомеостаз. Следовательно, постоянное развитие личности является основной формой ее существования. Социальные отношения конституируют, по Г. Олпорт, личность, "отвел ¢ язуючы" ее от биологических потребностей.
Как важный механизм развития личности Г. Олпорт признает "риса", под которой он понимает "риса-мотив", "риса-интерес", то есть мотивы поведения, действующие в данный момент. Каждый человек рождается с определенным набором "рис-мотивов", которые затем трансформируются, подлежат изменению. Существуют два класса рис - основные и инструментальные. Основные черты стимулируют поведение человека, а инструментальные формируют ее. Основные черты переплетаются с инструментальными, способствует формированию личности.