Мысли, Подсознание → Проблема личности
Ребенок не рождается, как чистая доска (tabula rasa), ее тело, а тем более душа не представляют собой воск, из которого можно слепить что угодно, даже "всестороннюю, гармонично развитую личность". Однако от рождения она не является добрым или злым человеком, честным или лживым, талантливым или обездоленный. Она несет в себе предпосылки для дальнейшего психического развития.
"Человек не имеет инстинктивной того, чем она должна быть" (Гегель "Философия права")
Одновременно природная организация человека несет в себе огромные потенции: образование новых потребностей, форм поведения, механизмов психической деятельности в виде задатков.
Ребенок, представлена сама себе, не способна овладеть даже прямой походкой, равно как не может есть ложкой или писать карандашом, произносить слова. От рождения дана лишь возможность достичь этого с помощью других, которые будут ее учить.
Задатки ребенка превращаются в способности, в реальные способности только в процессе развития, проявляются в конкретной деятельности. При одинаковых примерно задатков фактически достигнутый уровень развития может быть в разных индивидов неодинаков в зависимости от того, в какой степени каждый из них использовал свои возможности, и, наоборот, по одинаковым достижениями в развитии могут скрываться неодинаковы задатки.