Поэзия, Проза → Личностно-ориентированное воспитание
Ценности человека объединяются в единую систему, владельцем которой выступает личность. Ценностная система имеет свою специфическую организацию. Сущность ее раскрывает С. Ф. Анисимов. "Если все известные ценности, - отмечает он, - распределить по степени их значимости для человека, его существования и прогрессивного развития, то будем иметь классификацию в виде своеобразной классификации ценностей, подчиненной принципа субординации, где каждая ценность по отношению к той, которая стоит выше нее, играет роль средства, или условия, или следствия, который вытекает из нее ".
По традиционной школьной воспитательной практики не только в младших, но и в старших классах ученикам относятся, как правило, без подлинного интереса и уважения; в результате у них нет оснований для восприятия самих себя на серьезном уровне. Именно поэтому инфантилизация подрастая поколений со всеми ее последствиями является характерным признаком современной молодой генерации.
До окончания школы, т.е. до возраста 16-17 лет, личность можно считать в основном сложившейся. Те изменения, которые происходят с человеком в дальнейшем ее жизни, как правило, не влияют на большинство личностных черт, что, определившись по окончании школы, остаются практически неизменными. Ранний юношеский возраст - это время относительной стабилизации личности, ее практической подготовки к самостоятельной жизни.
Юношеский возраст - этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, принятия ответственных решений, человеческой близости, когда ценности дружбы, любви могут быть первостепенными.
Юность - это период принятия ответственных решений, определяющих все дальнейшую жизнь человека: выбора профессии и своего места в жизни, смысла жизни, выработка мировоззрения и жизненной позиции, спутника жизни, создание своей семьи.
Важнейший психологический процесс юношеского возраста - становление самосознания и устойчивого образа своей личности, своего "Я" [13].
Из всего изложенного вытекают некоторые практические выводы. В процессе воспитания личности необходимо вносить в ее сознание понимание того, что человек есть существо социальное активно, нуждающиеся для реализации своей сущности в воле.