Мысли, Психоанализ → Воображение и фантазия. Развитие воображения
Человек, который находится в состоянии творческого вдохновения, имеет сильное влияние на других людей, часто может убедить их, склонить к своей мысли, идеи, повести за собой. Личностную свойство, которое предоставляет возможность такого ситуационного влияния на других, связанного с собственным вдохновением, называют харизмой.
Хорошо известно сегодня понятие «харизматичный лидер» (то есть лидер, который ведет за собой не столько глубинной силой убеждения, сколько собственным вдохновляющим примером. Иногда такого влияния требуют и от учителя, взрослого, который работает с детьми, лидера творческого коллектива и др.
Говорят, что творческий ученик является зеркальным отражением творческого учителя. При этом от взрослого требуют творчества высочайшего, объективного уровня, не только педагогического, но и предметно-содержательной вдохновение, которое завоевывает сердца, харизмы - чрезвычайной вдохновляющим одаренности, которая вызывает у каждого ученика «чувство полного доверия», «готовность придерживаться того, чему учит учитель »(И. В. Бестужева-Лада).
Однако такой подход не совсем продуктивный, во-первых, потому, что эта характеристика не может (и должна) касаться каждого из миллионов учителей, руководителей кружков и студий, тренеров-профессионалов и других взрослых, профессионально работающих с детьми. Во-вторых, простая констатация связи творчества учителя и творчеству ученика непомерные требования к творческой мастерства учителя уменьшают его потенциальные возможности в овладении методиками развития творчества. Однако следует учесть существующую сегодня возможность выявления и экспликации механизмов формирования творчества, создания соответствующих технологизованих методик и приемов. Другое дело, что в принципе возможности развития и реализации творческого потенциала не имеют ограничений.