Психоанализ, Социальная работа → Формирование образного мышления, творческого воображения, развития интеллекта и логического мышления
Своеобразием образного мышления младшего школьника является его наглядно-действенный характер. Формируя образное мышление учащихся значит воспитывать потребность в знаниях, обогащать детей системой знаний, умений и навыков, современными способами познания окружающего мира. Сейчас, как никогда, нашей стране нужны люди, умеющие образно мыслить. Однообразное, шаблонные повторения одних и тех же действий предотвращает тягу к учебе. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству. Главная цель - формирование у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазуванням, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций.
Выделение отдельных элементов образа позволяют ребенку соединять детали разных образов, придумывать новые, фантастические объекты или представления.
Так на уроке изобразительного искусства "Волшебная осень" я преследовала цель показать, как средствами разных видов искусства формируется образное мышление учащихся о любви к родной природе. Ученики рисовали рисунки (осень в деревне, на реке, в лесу, в поле, в саду). В конце урока дети в процессе анализа, сравнения, наблюдений, сформулировали обобщение о том, что любовь к природе они передали в своих рисунках. А любить природу - значит любить Отчизну.
На уроках изобразительного искусства старания у детей развивать умственные способности, логическое мышление, пространственные представления, фантазии, создания образов предметов, явлений за наблюдением и воображением. Дети передают свои впечатления в рисунках, аппликациях, лепка по своему замыслу и на темы предложенные учителем. В процессе практической деятельности учащиеся активизируют свою любознательность, сообразительность, самостоятельность, образное мышление.
Формируя образное мышление, дети сопоставляют и сравнивают представление о видоизменения одной и той же формы листьев может быть узким и широким, округлым, стрилоподибним, с плавным и ломкими контуром; рыбы отличаются длиной тела, формой хвоста, перьев, головы; человек может быть худощавая , высокая или низкая.
Постепенно дети переходят от жображування внешних признаков до глубокого понимания принципа строения того или иного объекта, подчеркивают найинформативниши черты создаваемого образа. Образное восприятие произведений искусства помогает ученикам представить характерные особенности явлений окружающей действительности.
В процессе восприятия образного мышления произведений искусства, внимание детей сосредотачивается на особенностях художественного образа в соответствии с задачами урока: передача характера форм, пространственных отношений между предметами (объекты расположены ближе - больше, дальше - меньше); загороджування объекта объектом; передача пространства (изгиб пространства, разнообразие соотношение земли и неба, открытый и закрытый горизонт, окружение).
Важнейшим условием формирования образного мышления учащихся младшего школьного возраста является наглядность обучения (макеты, иллюстрации, рисунки, технические средства).
Страниц: 1 2